高复一年经历五个心理阶段 建人高复周六举办咨询会

　　昨天高考成绩和分数线刚刚揭晓，以精品高复为办学理念的建人高复学校累计已有200多人预约缴费。校长桑坚信预计，根据这几年高复持续升温的情况，今后几天来报名的人还会更多。

　　高校扩招后，浙江考生的录取率已经达到76%，读大学不再像以前那样是“千军万马过独木桥”的难事。然而已经持续几年的高复热依然没有降温，桑坚信校长认为，这是因为高

等教育虽然从精英时代走进大众时代，但更多的学生不仅仅满足有书读，而是想读好书。同时他也认为，并不能单纯地把高复看成是一件好事，高复学生和家长要以更理性的态度来安排这一年的特殊经历。

　　上线生成为高复主体

　　据《中国教育报》报道，北大每年招收的新生中有10%-13%为高考复读生；从2000年至今，该校连续几年招收的高考状元中，复读生都占10%。这些无疑都刺激对高考成绩不满意的考生想要更上一层楼，读更好的大学。现在一般家长和学生的心理是读本科，所以许多上了专科（第四批）、民办本科（第三批）分数线的学生也选择高复，复读生的主体从落榜生变成了上线生。

　　桑坚信校长把高复生分为六类：一是想上名校的；二是潜力未发挥、心有不甘的；三是上了专科想冲击本科的；四是认为高中未遇到名师，如果求学环境改变可能提升成绩的；五是目前考上的学校学费较高，想考收费更为经济的大学的；六是想借高复来砥砺品性的。

　　外地高复生看好杭州

　　浙江高考从去年起实行自主命题，杭州作为省会城市占了天时地利，消息灵通，不少原来在台州、金华、温州等地的高复生也拥入杭州。建人高复以前的外地学生比例大约为15%，去年增加到30%，今年可能还会增长。

　　谁适合读高复？

　　尽管成为热潮，但高复并不是人人适合。在建人高复，三种学生高复效果最好。

　　一是平时成绩很好，基础扎实，因高考临场紧张导致未能正常发挥的学生。建人高复通过一年9次与高考完全一样的月考和考前心理辅导来解决临考紧张这个影响高考的首要因素。心理调适到位就是第二年分数的重要增长点。

　　二是在普通中学读书，由于学校总体教学管理、师资方面的差距，导致考生还有很多潜力可挖，通过现在被业内人士称作“另类重点高中”的高复学校的教学、管理，特别是学习方法上的指导，往往使学生有拨云见日的感觉，可以达到大幅提高成绩。

　　三是智力不错，成绩处在重点中学中偏上，凭聪明读书，临高考前半年甚至前100天才觉醒但为时已晚的学生。他们如将此次高考失利当成一支清醒剂并痛下决心且持之以恒，也能提高成绩。

　　总体来说，专科冲本科，复读较理想。2004年在建人高复复读的学生中，效果最理想的是一些原先居于三本和第四、五批专科线的学生，他们中不少冲进了第三批以上甚至重点本科线。相比之下，高分复读和超低分复读的效果并没有人们预想的那么理想。

　　选择高复四问斟酌

　　到底要不要高复，再苦一年是不是真的有用？桑校长认为，如果自己不愿意，被父母逼来高复，那学习的动力就不足；而一些本来在重高的学生，平时学习用功，高考也已正常发挥，复读一年提高也有限。这两类学生不一定非去高复。

　　不管是哪种情况，桑校长建议大家在选择高复之前都要问自己四个问题，认真地在心理上做好准备，否则复读只是浪费精力。

　　高考分数不理想的原因是什么（与智力、非智力因素的关联度，也就是说要确认是不是现在因为学习态度、学习方法不对而影响了成绩；如果是资质欠佳，就不必强求）；

　　主观上是否有强烈的复读愿望（是自己想读，还是迫于父母和周围的压力）；

　　能否适应不同于高中时代的高复生活（高复比高三节奏更快，需要承受的心理压力也更大）；学生、学校、家长能否形成良性互动？

　　报名要填调查表

　　今年来建人高复报名的考生，都要先填一张新生调查表。上面列着你参加复读的原因是什么；你打算首先解决的问题是什么；在过去的高三的一年里，你认为你的父母和亲友对你关心程度怎样；关于教室的座位，你将选择怎样的方式等10个细节问题。

　　桑校长说，以前这个调查是到了学期中期的时候才做，但根据这些年的经验越早做效果越好。这10个问题一方面能帮助考生正确地认识自己，同时学校还要把问卷提供给学生的任课老师和专职班主任，让老师在接手班级之前就对学生有所了解。

　　周六举办高复咨询

　　填报高复班，不仅仅读还是不读的问题，还有一个全新学习和生活领域需要考生适应。桑校长说，大家把高复称为高四，但这是跟高三完全不同的一年，上课节奏不一样、授课方法也不一样。从心理上说，复读生经历过一次高考，更加成熟；但他们也会因为比别人多付出一年而更加患得患失，这是心理上需要调节的新问题。在桑校长看来，如果应届考生对迎战高考还有初生牛犊的闯劲，那么他们更需要用科学的复习生涯规划和综合调适来提高成绩，改变命运。

　　6月25日（周六）上午9点，建人高复在该校青春校区（刀茅巷167号，市红会医院对面）举办一场高复咨询会。桑坚信校长、从教20多年的高复资深教师和该校通过高复考上浙大的学生代表将给大家全方位咨询，对要不要高复还拿不定主意的学生和家长不妨去看看。

　　你可以把你对高复的理解，对自己的希望告诉桑校长，他会帮你分析，看看你的心理是否能承受高复更为辛苦的一年；你可以把自己高三历次考试的成绩，各门功课的优劣以及平时学习的感受一五一十地告诉资深高复辅导老师，让他看看你是否还有提升成绩的空间，值不值得再拼一年；如果听了这些你还是觉得太理论，不妨听高复的过来人说说自己的经历，或许也会有帮助。校长、老师、学生，建人高复在咨询会上精心安排的这三类人会给你从心理、实战到现身说法不同方面的启发，理智地决定是否高复。

　　高复生活预演

　　在高复和不高复之间徘徊，可能是因为对高复生活不了解。桑坚信校长认为，高复不是人人都适合，高复也不等于一年枷锁生活，只要利用得当，这一年可以改变一生。

　　今年进入第10个办学年的建人高复提出了高复一年五阶段论，并首创高复学校学生时间管理表。校长桑坚信利用自己年轻易和学生打成一片的优势，开设“校长约谈”等形式与学生保持良好互动关系，全校学生形成了很好的心理状态和学习氛围，学习效率大大提高。

　　在全新办学理念的指导下，建人高复不仅仅是文化补习学校，不再是枯燥呆板的训练营，而是重树信心的鼓动站、实现理想的大平台。很多在这里度过一年的学子都这样感叹：这里的师资和管理模式，都相当于重点中学的重点班。

　　从办学实践中得来的“高复五阶段论”，清晰地概括了一个高复生所要经历的一年：

　　——亢奋

　　从报名开始到10月，考生对自己高复一年提高成绩充满信心。这个时候不管是出于什么报名动机，是服从家长意愿还是个人志愿，是一时冲动还是下定决心，学生都会表现出很大的学习热情，很有学习的劲头。

　　学生心路：初期会有一个适应时期，新的环境、新的同学、新的老师、新的上课方式、新的读书理念……这是一段学习高峰期，每个同学都有一股劲，拼了命地学习。

　　——调整

　　10月—11月，经历了第一次月考，同学之间也逐渐熟悉。月考成绩好的同学能保持节奏继续学习，也有的同学发现考试成绩不理想，甚至退步，产生较大的情绪波动，这时很需要专职班主任、任课老师和家长的及时沟通。建人高复学校会适时推出校长约谈、心理专家讲座、班会课等形式，帮助学生度过调整期。

　　学生心路：过了高峰期，调整在所难免。有些同学不像一开始那么有干劲了，他们忘了高考结束时的伤心，忘了刚进高复班时那种破釜沉舟的决心，再加上同学们都相互熟悉了，精神就松下来，以前高中时的一些坏习惯也暴露出来，学习效率自然就下去了。建人高复学校的办学经验此时可发挥作用。

　　——徘徊

　　接下来到次年1月，经历杭州市第一次统测，临近寒假。这时相当一部分学生到了“高原期”，尽管做了很多努力，成绩依然徘徊不前。其实这是一个“积聚”期，如果这个阶段能够很扎实度过，冲刺期就能把能量发挥出来。

　　学生心路：我绝对比高三时候更用功，但也会对学习产生疑问，这样学到底有没有用？我究竟有没有进步过？我是不是一直在做无用功？这是很多人都存在的焦虑问题，总是怀疑自己的学习方法，总是想通过一两天认真的学习就取得看得见的进步。

　　——相持

　　寒假结束到开学，考验个人意志。这时候要为冲刺做准备，把以前复习过的再重新梳理一遍，梳理的时候会碰到很多问题，状态好的学生能不慌不乱各个击破，状态差的或者基础不扎实的学生很容易乱了阵脚。

　　学生心路：经常听到一些学习热情不是很高的同学抱怨读书累，其实累是必然的。过寒假的时候，与读大学的同学相聚，他们会说大学是多么轻松，有时高复生就会觉得心理不平衡，所以最好待在家里。另外，要对高复老师保持绝对信任，他们安排的复习计划绝对是适合大多数人的。

　　——冲刺

　　次年3月下旬开始，特别是到了5月份，即使平时学习态度不是很好的同学也表现得很认真，但这个时候已经来不及了。所以特别希望已经错过一年机会的高复生，能尽早合理安排学习，不要再犯上一年同样的错误。

　　处于冲刺阶段的考生，桑校长把他们归为四种类型：坚定沉着型、焦躁紧张型、盲目乐观型和消极放弃型。坚定沉着型的考生给自己定了较高的目标，而且心理已经进入最佳状态，他认为大多数同学属于这个类型；焦躁紧张型的考生有目标，但平时学得不扎实，模拟考失利容易心态失衡。桑校长说，对现实的不满和追求进步的迫切愿望是积极的，但要在巩固知识、多和老师同学交流的基础上树立自信心，摆脱消极情绪。盲目乐观型的同学只看到自己好的一面，忽视自己的缺点和弱点，不过这类学生和消极放弃型的学生比例都比较小。高复生的扒分表

　　高复生尤其需要有学习的掌控力。桑校长自创了一份《冲刺阶段学习管理登记表》让今年参加高考的每个高复生填写。

　　这张表要求学生先把最近几次模拟统测各科成绩、总分和所在批次情况全部列出进行对比。“学生自查”一栏还要求学生明确、全面地写出学科薄弱内容及能力、期望目标和最后冲刺计划。桑校长说，这对学生理性分析自己很有帮助。各科老师则要对每位同学的表格进行分析并记录在案，作出针对性的辅导。

　　对于即将入学的新一届高复生，桑校长的设想是在《冲刺阶段学习管理登记表》的基础上，在每个阶段推出“扒分表”，让学生自己梳理学习中的薄弱环节，对自己的学业进展全程监控。

　　(见习记者周炜 都市快报)