迈向公平与理性——解读崇阳县桃溪中学教育理念

　　湖北日报记者张晓峰 通讯员刘文景 何泽平 蔡亚君

　　桃溪中学，崇阳县城一所普通的全日制初级中学。提到它，崇阳人无不肃然起敬。

　　前不久，记者踏访该校后发现，这种敬意，来自人们对学校育人成果的认同，更来自对其教育理念的认同。

　　85%大于15%：无视大多数人的教育是失败的教育

　　“我的孩子已经半年多没读书了，送到哪个学校都不要，在家里又不听话，十二三岁的伢，这样下去就毁了，求你们收下他吧！”5月底的一天，一位家长用农用车载着孩子，找到桃溪中学校长黄青松。

　　黄青松二话没说就答应下来。他俯下身子，在孩子耳边轻声地说：“来吧，小伙子，桃溪不会嫌弃你！”

　　建校4年来，桃溪中学共接受外校辍学学生200余人。他们大多是学习基础差、性情顽劣、操行欠佳、疏于管教者，有的还骂过家长，打过老师，有的甚至因持刀行凶被其他学校勒令退学。

　　建校之初，桃溪中学曾面临两难：是片面追求升学率来打造学校的品牌，还是转化一大批“差生”以造福一方、树立学校的信誉？

　　统计表明，每年桃溪中学升入重点高中的学生仅占毕业生的15%，另外85%的学生何去何从？“无视大多数人的教育是非理性的，是失败的教育，眼里只盯着极少数尖子生，忽视一般生甚至抛弃‘差生’，这是教师的悲哀！桃溪中学就是办垮了也不能这样搞！”

　　黄青松的一席话，说得教师们频频点头。一个敞开怀抱接纳所有学生，面向全体、关爱后进、尊重个性、扬长突特的育人模式确立了。

　　在初一、初二年级实行分组分层次教学，根据学习基础好坏，为学生设置坡度不同的教学内容、教学方法和教育目标，避免“差生”因赶不上进度而“破罐子破摔”。

　　不把学习成绩作为衡量学生的唯一标准，全力发掘学生的各种潜能。学校兴办了文学、音乐、美术、体育等各类“特色班”，让成绩差的特长生也有成功感、成就感。

　　推出“一、二、十”的教育模式，即每位教师每学期主持一次主题班会、每个教师要当两名后进生的“校内家长”，每个家长每月抓好转化差生十件实事。还通过举办“教育周”、“家长接待日”等制度，建立了学校、家庭、社会三位一体的合力教育网络。

　　没有“差生”，只有“差别生”：把孩子分成三六九等是不公平的

　　两年前，刚刚转入桃溪中学的甘睿给黄青松写了一封信：“黄校长，你知道落后生最需要什么吗？有的老师，手里拿着两样东西：一种是鼓励，一种是嘲笑。鼓励是送给优秀生的，嘲笑是送给落后生的。那些后进生就像房屋的角落，几乎一辈子都照不到阳光。在桃溪中学，阳光能照到我们身上来吗？”

　　这封来信让黄青松陷入沉思：所谓“落后生”，难道就真的不可救药？有着30多年教龄的黄青松认为，中学生处于人生的特殊时期，是成虫还是成人，就差那么“一点点”，把孩子分为三六九等另眼相待，对他们是不公平的。

　　在桃溪中学教师眼里，没有“差生”，只有“差别生”，每个学生身上都有值得发掘的特长和闪光点。

　　一（七）班邹健爱唱歌，但常常不分场合，上课小声哼，自习大声唱；老师在小声哼，老师不在大声唱，多次说服教育都无济于事。有一天，她在课堂上又哼起来。班主任陈继敏大声说：“哎！我发现邹健同学歌喉很美，歌也唱得很棒。”邹健先是吃了一惊，接着说：“老师你别挖苦我。”陈老师说：“真的，我不是挖苦你，我还要让你当文艺委员，教其他同学唱歌呢。”当了班干部的邹健自觉地校正了行为习惯，还带领同学在校文艺演出中获了奖。

　　有个叫汪豪的学生，因为打架闹事被一所学校开除，到社会上游荡了半年，在家里又不服父母管教。2002年他被分到了王小刚老师班上。王老师并不因为他有劣迹而放弃希望，而是暗中观察，寻找“切入点”。

　　一天，汪豪邀约几个同学在家过生日。“祝你生日快乐！”王小刚提着水果突然出现在汪豪面前。小汪豪不知是惊是喜，脸一下红到了脖子根。要知道他从来没受到这样的尊重。

　　后来王小刚又多次与他促膝长谈，鼓励他振作起来。汪豪有体育特长，就让他参加“特色班”专攻篮球。半学期后，汪豪不但成为球队核心，还代表崇阳县参加市中学生运动会，拿了冠军。毕业后，他因其特长被一县直单位“抢”走。

　　把别人的孩子当成自己的孩子：爱心可以融化坚冰

　　一度，曾有人说桃溪中学是“收破烂的”，是“生源不足被逼的”，也有家长担心自己的孩子被带坏。

　　面对误解与疑虑，黄青松深情地说：“我们都是做父母的，怎么能嫌弃别人的子女？进了这个校园的伢，都是我们的孩子！”

　　把别人的孩子当成自己的孩子，博大的爱就会油然而生，于是就有了教育的魂魄，教育的力量，教育的效果。

　　二（2）班学生黄帅，父母双双下岗，读小学六年级时迷恋游戏机，还打架骂人。老师批评他，他用木凳砸老师，后来干脆把书本一撕进了网吧。初一分到汪霞老师的班上，考试时语文16分、数学13分。汪霞了解到黄帅擅长跑步，便将这一“闪光点”在班上表扬。上课时，有意找简单的问题让其回答，使其慢慢建立自信。

　　爱心融化了坚冰。3个月后，黄帅从倒数第一进入前40名，期末进了前25名，初二进了全年级25名！并被推选为班干部。黄帅在作文中写道：“是学校给了我新的生活。从现在起，我一定要发奋努力，回报老师，回报社会！”

　　短短4年内，桃溪中学以“能让差生脱胎换骨”而名声鹊起。而善待“差生”，营造出了一种和谐宽松的学习氛围，也让优生更优。4年来，全校有145名学生获国家、省、市、县各类学科竞赛奖励，有近40名特长生进入各级各类专业学校。