宁波广济中心小学：学校有了教育议事会

　　本报记者　靳晓燕

　　家长：在议事沙龙版上畅所欲言

　　tianyanb已形成了习惯，每天她都要在议事沙龙版上灌下水，与她有同样爱好的还有晓、浅草、秋叶、虫虫、皮卡丘……

　　看看他们谈论的话题，你也许就会对他们的身份有所了解：

　　“不知道英语课是怎么安排的，有没有教学计划可以放到网上看看，让家长了解一下大概在学什么。”

　　“我也有同感。”“请问需要几年级的？”

　　“校区在一年级二年级开设的口语课属于校本教学内容，并非教育部安排的正式教学内容（正式要从三年级开始）。”

　　“昨天下午，我的孩子回家满头大汗，我问他在干什么，他说在做肯德基操，在太阳下暴晒了很长时间，我听了心里很不是滋味，这种商业行为该不该进校园，请大家来议一下。”

　　“为了我们实验校区的学生,能吃到既营养、可口又卫生的午餐，议事会决定下个星期参观午餐供应商“福乐娃”，并带着以下几点问题前去：

　　1.了解具体的工作流程。

　　2.能否提供合理的饮食搭配。

　　3.能否根据不同年级的需求，提供餐量。

　　4.能否每星期向学校提供午餐菜单。

　　5.随着季节的变暖，如何保证中餐的新鲜度。

　　6.反复使用的餐具要经过严格的消毒。

　　不足之处，请各位家长补充。”

　　……他们是家长，也是宁波海曙区广济中心小学教育议事会的成员。广济中心小学校长王雷英告诉记者，教育议事会的成员以有利于“社区——家庭——学校”三者的互动，体现三者之间一定的比例结构。初步设计学校议事会成员为22人，其中学校占3人、家长占15人、社区干部2人、教育专家占2人。议事会设主席1名、秘书长1名，下设调研部、提案部、社会联络部、网站部。

　　与传统的家委会委员不同，他们不仅在学校议事沙龙版上可以畅所欲言，更重要的一点，他们有自己的权力和功能：即知情权、参与权和部分决策权（转化为校务委员会的决定）；学校与外界系统沟通协调功能，学校与外界系统发生冲突时的仲裁功能，对学校的根本发展方向、校风、学风、教风的建议、参谋、监督功能。

　　教育议事会：沟通的平台

　　在相当长的时间里，人们习惯于将学校视为神圣的、孤立的殿堂，学校在自我封闭的框架内自行运作，校长、教师只对上负责，家长的知情、参与很不充分。与此同时，在一些人看来，家长把孩子送到学校，教育孩子就是学校的事情了，跟家长、跟社会的关系不是很大。于是，当出现矛盾的时候，便会演变成为家长与学校之间的对立与僵持，以致必须以一种“谈判”的态度和方式来解决。

　　教育议事会就是要处理好跟家长之间的关系，学校之间的关系，跟社区之间的关系。

　　宁波海曙区教育局局长王爱民告诉记者，所谓“教育议事会”，是指在不更改学校办学的所有制，在不过度干预校长的办学自主权的前提下，对学校办学重大事务进行咨询和审议的外部监督组织，是学校与家长、社区进行联系、协调和合作的平台。教育议事会改变了传统的家校关系，体现了民主办学、开放办学的全新理念，并努力构建一种利益共享、责任同担的新型的现代学校管理制度。

　　作为学校与家长、社区沟通的一个平台、一种民主办学的制度，教育议事会不仅仅是为了实现字面上的“商量问题”的功能，更主要的是从关心孩子发展出发，协助学校解决一些困难。在广济中心小学实验校区，由教育议事会提出，学校开设了“口语天天练”英语校本课程，创办了“小太阳俱乐部”，协助学校解决了家长普遍关心的“增加一、二年级学生在校英语口语学习课时和放宽家长孩子回家的时间”等问题。

　　让我们看看他们是怎么操做的吧。

　　学校在教育议事会上定期汇报学校的工作与学生的发展状况，议事会成员针对其工作方针、工作措施、取得的成绩和存在的问题进行评价并提出改进的方向和意见。

　　选择最佳的议题和意见，协调家长与学校的关系。并非每个家长的意见都要提交到教育议事会讨论，只有按议事会章程规定列入议事范围的事才有价值进行讨论。

　　营造学校、家庭、社区和谐的教育环境，促进学生的全面发展。通过教育议事会的运行，以学生为纽带，学校与社区相互开放、相互支持，社区为学生提供良好的校外活动场所，学校逐渐成为社区的文化中心。

　　中央教育科学研究所科研管理处处长陈如平对记者说，教育议事将吸引更多的人参与学校管理，这是现代学校制度的关键所在。广济中心小学教育议事会能较好改善学校权力过于集中的现象，从而建立新的学校权力平衡。