谁说我不行？ 贫困大学生的e时代

　　落差从何来？下课铃响过。武汉科技大学材冶学院04级某班的学生，陆续从计算机房出来。走在最后的男生小牟，低着头、闷闷地挪着脚步。他很难受，刚才老师布置的一项“制作WORD文档并设计版面”的课堂作业，熟悉电脑的同学只用五分钟就完成了，而他盯在屏幕前整整两节课，最后还是没能达到老师的要求。“我家在山区，以前没见过电脑，什么都不会。”小牟低着头对记者说。凉风习习的上午，他的额头却渗出一层细密的汗珠。当被问到“为什么不问一下身边同学”时，他说怕别人笑话。然后神情木然地走开。

　　接下来的一天，小牟一个人吃饭，一个人看书，就连上课，也是坐在最角落的地方。“因为同学在一起就聊什么短信、游戏之类，我听不懂啊，就躲着他们呗。”这个来自山西偏远农村的男生，在有些同学眼里已然成了“另类”。从当初接到大学录取通知书的惊喜，到临走前，邻居老奶奶把5元钱塞给他的那份期待，小牟背负着厚重的向往来到学校。

　　他做梦也没想到，大学生活会是这样：计算机从未见过，还有什么手机短信、QQ、文曲星，听都没听过，同学说话他插不上嘴。学生会招新，他应聘了几个部门都没通过。还有什么演讲比赛、英语角，想都不想了。有时候，他一个人在主楼广场发呆，连书都不想看了，感觉学得真没意思。

　　据了解，该校30.7%的学生来自贫困地区、偏远山区，其中有56%的学生上大学之前没接触过电脑、手机、MP3、U盘、电子辞典等现代普及电子设备，13.8%的学生不知道怎么上网，感觉计算机课“有点难”甚至“听不懂”的分别占到40.5%和31.9%；看到身边大部分同学会用甚至精通、拥有这些电子设备，他们中的6%感到“很重的精神压力”，34.5%认为“有压力”；而他们的压力有51.2%来自“别人都懂的事物我不懂”，31%来自“不好的经济状况使我感觉难为情”，10.3%来自“很难与同学沟通”。不懂谁之错？“上大学前，我们晚上趁大人不在才敢偷偷看几眼电视，”来自青海农村的小谢很不好意思地抿了抿嘴唇，“怕浪费电。”

　　那你们平时怎么了解外面的信息呢？记者问。“我弟弟还有个收音机，破得快散架了，断断续续地能听点新闻，信号也差得很。”小谢表情复杂地说。

　　一进大学，小谢就被形形色色的“新玩意”搞蒙了：计算机课一句听不懂，上机才晓得“原来计算机就是电脑”；室友的U盘她拿去用，没用完直接拔，导致数据崩溃；同学用手机给她拍照，她以为是照相机……她觉得，大家都懂的事情，偏偏她不懂，整天憋得直想掉眼泪。

　　“我们山里来的孩子，能跟城里的一样么？我们心里急，又不知道跟谁说。”

　　在该校主楼计算机房里，几位教计算机课程的老师无奈地告诉记者：“学生中的确有少数人以前没接触过电脑，基础很差，甚至连最简单的窗口开关都不会。但教学是讲进度的，学校不可能因为几个学生跟不上而放慢整个教学进度。”“不懂不是他们的错，课下及时自学，多向老师请教，多跟同学交流，这才是他们尽快赶上大家的关键。”一位正在指导学生编程的老师表示。

　　武科大高等教育研究所所长祁小梅说：“较差的物质基础决定了这些孩子现代科技知识的欠缺，并影响到他们的精神状态。事实上，能够在那样艰苦的条件下奋发图强，考上大学，他们已是佼佼者。关键的是现在要面对现实，承认差距，不要消极回避。要相信，有很多事，通过自己的努力，是可以改变的。”谁说我不行？并不是所有的贫困生都很郁闷。该校材冶学院的大一学生小黄就很受同学欢迎，大家跟他无话不谈。他来自我省大悟农村，电脑、手机、MP3是他进入大学才接触到的“新鲜事物”。

　　面对陌生的电脑，他学习的劲头很足，寝室里稍稍懂行的同学，他一一虚心请教，从开机、关机到简单的操作，一点点地学，一点点地进步。大家跟他开玩笑：“你比我们知道的还多。”而他马上说：“不行不行，还差得远哩！”开朗的性格、积极的态度，使他学到了实用的知识，更帮他早早融入了集体生活。

　　还有些家庭贫困的学生，入校几年来，时刻不忘处处提高自己，从而成为优秀生。该校管理学院02级的小伍，去年申请了贫困生助学贷款，边打工边自学计算机和英语，大二时，国家英语四、六级和计算机等级考试二级都过了。他说，他的动力来自“男儿当自强”，来自父母对他的嘱托。

　　在该校主楼计算机房里，经常有学生帮忙打扫卫生、整理文件，他们在勤工俭学之余，获得免费上机学习的机会。他们中的不少人，就是用这“挣来的机会”完成了计算机课程的学习，有些甚至拿到了国家计算机等级考试证书。

　　在该校的一份调查中，对于“你会不会向同学请教不懂的事物”的问题，回答“会”的占了63.8%，而当被问到“如果你是贫困生，你会采取哪种方式摆脱精神压力”时，46.7%的学生表示要“自己抓紧接触、学习不懂的事物”，25.5%表示“积极与同学交流”，19%的认为要“打工，先从经济上脱贫”。