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博导资格在北京大学将不再是终身制。北大研究生院副院长王仰麟今天透露，北大在历史系、教育学院、中国经济研究中心和外国语学院英语语言文学专业进行试点，实行不固定博导资格制。王仰麟介绍，上述院系的2006级博士生在入学后将自己挑选导师，同时，通过院系博导资格审查的老师也在挑选学生。双方达成一致意见后，老师才有资格被聘为博导
。这位负责人强调，这个博导资格并不意味着终身制。如果博导指导的博士连续几年不能正常毕业，学校将取消其博导资格（据《中国青年报》7月10日报道）。
这个举措打破了博导的铁饭碗，是一个可以获得多方面效益的好举措。首先，这个举措张扬了一种学术至上的良好学风。我认为博士教育就应该有一种浓厚的学术氛围，在学术面前人人平等，你有学问，有创新，你的理论建树让人信服，那么就有资格带博士；你年龄再大，你职称再高，你荣誉再多，但是，你的学问不行，照样不能带博士，这是博士教育的真正回归，真正体现了一种学术至上的良好学风，值得提倡。其次，这个举措有利于提高博士教育中教与学的质量。学生选择老师，必然要选择自己佩服的老师，这样，给了学生很大的自主权，对老师就是一个挑战，你的学问不行，就没有竞争力，这无疑对老师是一个激发；老师选择学生，必然要选择适合自己学问倾向的学生，自己认为有潜力的学生，这样，可以让自己研究和学生的学习很好的融合在一起，让学生提高迅速，让自己快速发展，实现双赢，同时，对学术创新也有深远的意义，这样的模式有利于让学生和老师在真正的学术实践中成长。当然，我们在高兴于这个良好举措的同时，也要防止这个举措的弊端，就是老师学生的双向自由选择要防止个别师生之间的利益搭配，比如老师对学生失去原则的诱惑，以及将来毕业时候的学术妥协等等，对于这些问题，我认为要有配套的改革进行，尤其对博士的出口要进行全国统一的严格规范，只有这样才能让这个好举措真正成为一个辐射出巨大效益的好举措。
作者：殷建光
（来源：新桂网-南国早报）
