綦江打通中学的一些家长，要将有关部门一军——此前，该校为留住好的生源，准备办实验班被查处；而今，有家长却抱着钞票愿意继续“捐资助学”，要求学校继续办实验班（见本报今日3版）。
此事有些“奇”，但严格说来已不是新闻。因为，前不久教育主管部门禁止学校补课，可很多学生家长不答应，还帮助学校搞“变通”。
家长有病？非也。明眼人都知道，家长们是被逼的，被“优质教育资源”逼的。站在家长的角度，我们理解甚至同情他们，因为他们实际是受害者——在竞争激烈的社会，他们“深刻”领会什么能改变命运，什么样的教育条件能够实现“理想”。于是，在优质教育资源不能满足老百姓需要的情况下，在他们所能承受的条件下，“同级别”的学校自然成了首选，包括不惜对有关部门“将军”。
但是，不能因为家长值得理解和同情，我们就给予赞同。因为，这不仅会帮助制造教育不公平，还显示了我们对社会问题的妥协与无能。那么，对于这一悖论，又该如何破解？我想，面对现实尤其是面对这活生生的“案例”，如果再头痛医头，脚痛医脚，显然已毫无意义。“教育均衡发展是促进社会公平之根本”，我们只有、只能在这一理念下寻求破题，玩“弯弯绕”只会误人、误事。
林中溪网络编辑：翁正平
