作者：易家言
由于面试不合格，今年11名内地省市的高考“状元”被香港大学拒之门外。对此，见诸媒体的评论近乎一边倒地为港大此举叫好，反思应试教育的有之，反思“高分低能”的有之，反思“状元热”的有之，并有论者提出希望有内地高校勇敢地站出来，从拒收“高考状元”做起，打破“高考状元”这个神话。
针对近年来社会上过分追捧“高考状元”现象，一些有识之士呼吁给“状元热”降降温，确实很有必要。不过，纵观有关港大拒收“高考状元”的评论，却又存在这样一种倾向：过分贬低“高考状元”，把他们说得一无是处，当作抨击应试教育的“靶子”，失之偏颇。
诚然，一名考生成为“高考状元”，具有很多偶然因素。但不得不承认，能在高考中考得“状元”的学生，必定是学习成绩优异者。而学习成绩优异，即使在现有的应试教育体制之下，我们也显然不能认为他就“低能”、“低素质”。从经验上看，与“高能”联系得紧密的常常是“高分”而非“低分”。
对于这次港大拒收11名内地“状元”，我们也需要冷静看待。这些“状元”只是不符合港大特有的录取标准，我们尊重港大的标准和选择，但并不能由此认定这些落榜“状元”就是“书呆子”。至于有论者希望内地高校勇敢地站出来，像港大这样拒收“高考状元”，依我看，这在眼下恐怕是脱离国情的痴人说梦。目前高考录取还不可能增加面试环节，又由于我们生活在一个人情关系泛滥、腐败现象无孔不入的国度里，高考录取还只能搞“惟分数论”，以这种不尽合理的“惟分数论”来维系高考录取的公平。一名“高考状元”作为全省分数的第一名，高校在录取时如何拒绝？拒绝的理由是什么？不录取第一名而录取第二名，这背后有没有“猫腻”？这些恐怕都是问题。
“高考状元”是应试教育的“优胜者”。因为是应试教育，因为高考的成功不等于人生的成功，所以我们不应该过分追捧“高考状元”；又因为他们是“优胜者”，所以我们应该给予他们肯定和鼓励，让他们以更大的热情和信心去面对今后的学习。以客观而平和的心态看待“高考状元”，不要追捧他们也不要贬低他们，也许这才算得上一种理性的态度。
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