因为今年高考升学率下降，山西榆社县委向全县人民公开道歉，并宣布县中学领导班子停职待岗。这事挺新鲜，却难以令人称道。
高考升学率受制于多种因素，不说体制、投入、管理，仅考题难易变化与学生临场发挥就足以影响升学率波动，如果不加分析地一拍子打到学校领导头上，恐怕有失公允。
榆社是个贫困县，脱贫需要人才，县委下决心抓教育当然没错。但是，因为高考升学率下降而道歉，以提高升学率为目标搞教育改革，方向有点偏。榆社至今还有71所只有一位老师的学校和129个复式班，去年全县中考前100名学生有69人流失外地。若说道歉，县委应该为此道歉。只盯着高考升学率，岂不是把应试教育推向了极端？尽管它可能迎合了现实中许多学生和家长的心愿，却有悖于国家倡导的素质教育方向。
几乎与榆社县委道歉的同时，香港大学拒绝了内地11名高考“尖子”的申请，理由是不单纯以高考分数作为招生标准，要综合素质不要“书呆子”。这盆冷水浇醒了被拒申请者和他们的家长，能不能给内地的政府主管机关、热捧高考“状元”的社会舆论和只以分数论取舍的高校一点启示呢？如果仅仅因为被拒而后悔不该报港大，或者惋惜高分“尖子”时运不济，那很令人忧虑。该给如火如荼的应试教育泼点冷水了。
