十二中引入研究性学习

　　本报讯（记者张灵）日前，市教育学会“十五”立项课题———《借鉴多元化智能理论，开发学生潜能的研究性学习》在北京十二中结题。经过近4年的实验，该校通过运用多元智能理论，鼓励学生在研究性学习中自由发挥，实现个性化发展。

　　“多元智能”是指在教育过程中，借助学生表现突出的某种智能，应用各种不同的教学方式使之能够更有效地学习。北京十二中已在语文、数学、生物、体育等多个学科开展多

元智能教学；并在各个课题组中根据学生不同的智能特征进行分工，如组织能力强的担任组长，性格细腻的负责查找资料，课题内容完全由学生决定。

　　十二中副校长李有毅介绍，鼓励学生进行课题研究并非强制性，如果有学生没有课题，学校也会视为一种选择，充分尊重学生。