(新闻观察)“网民过亿”与“数字鸿沟”

　　据中国互联网络信息中心发布的“第十六次中国互联网络发展状况统计报告”显示，截止到6月30日，我国上网用户总数为1.03亿人，半年增加了900万人，和上年同期相比增长18.4％。我国网民数和宽带上网人数均仅次于美国，位居世界第二。报告还显示，中国互联网飞速发展的特点还有CN域名高速增长、宽带用户首超拨号用户、网络购物日趋成熟等。（《每日新报》7月22日报道）

　　这些数据，无论是从生活中人们的切实感受，还是从其它信息的旁证中，都令人感觉可信。随着网络技术的普及应用，互联网已迅速成为人们开展工作、获取信息、交流沟通以及生活娱乐的重要媒介。

　　但是，我们也必须看到，互联网的发展，不仅在地域间很不平衡，在不同社会群体间，甚至出现了越来越大的“数字鸿沟”。《新华每日电讯》7月19日就曾报道说，面对日益临近的信息时代，普通公众正分化成两个群体：一部分人已离不开信息化，而另一部分人甚至连上网的机会都没有。就国内信息化最发达的城市北京来说，“数字鸿沟”近年不但未能缩小，反而呈现加剧趋势。

　　互联网的渗透正无孔不入，数字化生存方兴未艾。但“数字鸿沟”日益加剧的现实，又无法不令人忧虑。毕竟，“数字鸿沟”阻碍社会和谐发展，将一大批本该享受现代高科技的人，无情地抛弃于时代之后……

　　不难理解，“数字鸿沟”的出现有其历史的原因。改革开放带来的先进科技和观念变迁，将人们分割为不同的社会群体。年龄偏大者，观念趋于保守，接受新事物慢，不少人对电脑既不懂又没兴趣；文化层次较低者或体力劳动者，学不进，用不上，“入门”都难；生活无忧者，则缺乏学习动力；还有更重要一条，学与用不能结合，学习效果差，从而形成“越用不上越不想学，越不想学越用不上”的恶性循环。

　　就现在对计算机、互联网应用的普及情况来看，针对青少年的学校教育，由于孩子的接受能力强，大多在“玩儿”中就掌握了，除了担心染上“网瘾”，基本不用担心他们的普及问题，而所谓的“网民过亿”也多数指的就是这些人。但针对成年人的电脑应用教育，现存问题就不那么乐观了。如今社会上的培训机构固然很多，但大多为商业化运作，程式化培训，很少对学员进行贴近生活的实例教育，其在内容、教法、考试等方面与实际需要相比都有很大的创新提升空间。

　　所以，我们不能仅仅停留在对“网民过亿”的喜悦和自满中，更应当关注如何在互联网的快速发展中尽快消弭日益加剧的“数字鸿沟”。要看到，“数字鸿沟”的形成，固然与经济收入、受教育程度和文化水平密切相关，但专业人士开发更多的实用、好用、易用的软件，大力提升在网上进行工作与生活消费的安全性、便捷性，也是促使人们学以致用、激发兴趣的重要环节。另外，爱好与兴趣是最好的老师，是填平“数字鸿沟”的有效手段。