近日，来自香港中文大学的一位教授对北京、上海、深圳等大城市近1000名家长作了一份调查，报告显示，90%以上的父母对女孩的教育方式趋于男性化，包括鼓励孩子能够领导他人，能够从事一些传统观念看来女性不适合的工作。同时，社会很多领域“阴盛阳衰”的现象也是由来已久。
对此，上海社科院青少年研究所研究员杨雄认为，一方面，女性为了增加其社会生
存的砝码而被教育得越来越“强势”；另一方面，由于传统“重男轻女”观念还在起作用，一些男孩受到整个家庭无微不至的呵护，反而养成了文弱、多愁善感、“娘娘腔”等不像男子汉的习气。如果这种“阴盛阳衰”现象长期存在，从长远看会导致社会性别结构的不平衡，也不利于整个民族素质的提升。
华东师范大学心理学系教授李晓文认为，我们在性教育方面，往往局限于性生理教育，而忽视了特别重要的性别角色教育。所谓性别角色教育，是指不同性别的人应该与社会关于性别的“原型要求”相适应，比如男性应该是独立、坚强的，女性更多则表现为温和、善解人意等。
李晓文说，性别平等教育并不意味着拒绝多元化，而是要在尊重自然性别特征前提下的平等发展，尤其重要的是塑造人格的平等。不能以为性别无差异就是平等，而是要与性别自然属性相吻合的个性化发展。自然界有生态平衡问题，社会领域也一样，不能破坏自然规律。（《解放日报》11.8）
