挑战杯：能否给高职生更大舞台？

　　“挑战杯”赛面向全体大学生，而高职生是大学生群体中重要组成部分，他们在这个科技创新大舞台上有何表现？在 700多个展品中，记者仅发现了两件来自高职生的作品。“挑战杯”，离高职生有多远？

　　高职生科研作品也精彩

　　深圳职业技术学院三年级学生黄小明带来了“课堂警官系统”。他在计算机实践课上发现，不少同学会在课堂上利用电脑“开小差”，有的玩游戏，有的上网。老师如果反复强调课堂纪律，就会影响上课进度。小黄便联想到，目前各大中小学正普及多媒体教学，这种情况可能正普遍困扰着教师。黄小明和两位同学进行市场需求调查、钻研编程技巧，终于开发出“课堂警官系统”。这套系统可以让教师随时监控每位学生的上机情况。

　　深圳职业技术学院石光华老师告诉记者，学校建工专业学生将餐饮废油制成肥皂的工艺研发项目、电子工程系学生研制的万伏绝缘电阻测试仪、生物化学专业学生针对生活习惯与老年病关系的研究等，都曾跻身“挑战杯”赛场，并引起企业兴趣。

　　另一件高职生作品是贵州警官职业学院学生吴江开发的“刑事案件信息管理系统”。这套系统用于管理刑事案件信息，目前已在当地公安系统试应用三个月，检索查找方便、存储量大、保密性好，大大提高了工作效率。

　　让高职生创新能量勃发

　　在“挑战杯”决赛上，高职生的作品为何如此寥寥？

　　竞赛组委会有关人士说，在初赛时，高职生的参赛作品也很多，但后来经评审都落选了。毕竟，与本科生、研究生相比，高职生的学术水平、研究能力较弱，科研成果的科技含量不是很高，所以在同台竞争中处于弱势。因为看到这些弱势，一些高职院校领导告诉记者：“我们从不组织学生参加‘挑战杯’，何必去和那些本科院校硬拼呢？”

　　“高职生是创新人才的一部分，他们的创新能力应该得到关注和培养。”深圳职业技术学院石光华老师认为，与本科院校学生的“高、精、尖”科研项目相比，高职生的科研创新关注更多的是技术实用性。他们的作品虽然算不上“高深”，但通常更贴近市场。上海电机学院党委书记夏建国研究员说，他们学校许多高职生毕业后进入企业，运用创新才能，在工艺改造、技术革新方面发挥了很大作用，还涌现了不少专利发明。上海第二工业大学的高职生虽然没有参加“挑战杯”，但是在全国大学生数学建模、电子设计等竞赛上，屡屡获奖。可见，高职生的创新能量不容小觑。

　　越来越多的高校重视培养高职生的创新能力。上海电机学院在创新能力培养方面，对本科生、高职生一视同仁。学校的高职生可以参与老师的科研课题，或进入企业跟随工程师一起搞科研。上海电气中央研究院将把分院设在电机学院，学校将充分利用这一科研平台，吸纳教师、本科生、高职生组成一个个研究团队，发挥各自优势进行课题攻关。上海二工大拨出专门资金用于学生科技创新活动，鼓励本科生、高职生申报课题，哪怕只是个小制作，只要有创意，学校就会资助。

　　“挑战杯”是一个令大学生们向往的舞台，有教育界人士建议，这个舞台是否能更广泛地延伸，给高职生更多表现机会。竞赛评审规则是否能调整一下，将偏重理论创新和应用革新的作品区分开来，使应用型人才的特长更好体现？同时，教育界人士也指出，高职院校也应重视各种竞赛机会，不要望而却步，而应鼓励和支持学生参与。因为，比得奖更重要的是，通过竞赛推动学生创新能力培养。

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　　李爱铭 本报记者 徐敏