“男女分教”悄然兴起

　　男女分校、男女分班都不是新名词了。3年前，上海、北京相继出现男女同校分班的试点，实施过程中曾广遭质疑。如今，这种“男女分教”模式开始登陆南京，相应的书籍等也开始在市面上和一些幼儿园出现。“男女分教”究竟是怎么回事？

　　幼儿读物分天蓝和粉红色

　　记者昨天在南京一些图书市场上看到，一种“男女分教”的幼儿书籍已经开始在市面上出售，并且受到不少年轻父母的关注。这种“男女分教”书籍大多是供3岁－6岁孩子使用，具有明显的“性别”特征，比如男生书籍是天蓝色的，女生的则是粉红色。书籍还为孩子设计了专门的男女主人公，里面内容也根据不同性别儿童的具体特征，采取了有针对性的特别设计。像女生动手能力较男生强，因此在填图描色时男生就是画足球，女生则画色块较多的蝴蝶；男生的逻辑分辨能力强，所以男生走的迷宫较女生更为复杂；男生答题的奖品是小恐龙贴纸，女生则是小天使等等。家住汉中门的一位家长告诉记者，自己是被“男女分教”的字眼吸引住，决定买一套这样的书试试，因为现在就一个孩子，总想给他最好的。而另一位“海归”家长则告诉记者，自己在德国访问时，看到当地很多学校都会设一些男女分教课，以适应孩子们各自的发展特点，现在国内还没有这个条件，这种书籍的出现是一种可喜的尝试。

　　分教并非分班分校

　　男女分教到底是什么概念呢？记者昨天电话连线采访了国内首套男女分教图书的倡导者宋先生。他告诉记者，男女分教就是针对男女生的特点，采取各有侧重的教育内容，并使用差异化的教育手段。目的在于，使男女生弱点变强项，强项更擅长。而且现在国内提倡的“男女分教”主要是指在家庭教育中，这是适合中国独生子女家庭多的国情的，在教学形式上并不强调男女分班教学，但关注男女生能力和兴趣上的差异。目前男女分教已经作为当前国外教育领域的最新成果，被越来越多的国家引用到实际教育工作中，如美国在十几个州的部分学校实施了男女分班教学；德国男女分教正逐步向全国推广；英国政府正准备在小学实施男女分教等等。

　　差异化教学值得尝试

　　记者昨天就男女分教问题采访了有关教育专家，南师大一位教育学博士后告诉记者，男女分教概念的提出，是因为医学研究发现男女在脑部胼胝体形态上存在差异，它们不仅在生理上产生影响，而且会在心理、行为、思维方式、偏好等诸多方面发挥作用。由此形成男女普遍存在的区别于对方的特点。例如，女生善于形象思维，对空间概念却相对模糊一些，男生则在逻辑思维方面优势明显，数理化学习能力强。国外很多研究者认为，基于男女学生各自特点的、具有针对性的男女生分教，有助于同时提高男女生的成绩。因为由于脑胼胝形态差异的存在，男女生接受知识的起点就是不一致的，在教育时，特别是早期教育，就应该开展男女生分教，防止男女生从小对某些学科产生畏惧心理，以致影响到今后的学习。比如女性在电脑、工程技术与自然科学等职业领域中，比例一直很小，主要就是因为她们早年接受教育时，就已对这方面学科产生了畏惧心理。

　　南京特级幼儿教师沈长华女士接受采访时表示，根据目前中国教育领域的实际状况，还不具备全面推广男女分班教育的条件，也就是说，男女分教还不适合在一对多的教学条件下大规模运用，即一个老师对许多学生的教学模式。但是中国目前有一种教育方式是十分适合进行男女分教的，那就是一对一的教学方式，最主要的就是我们所熟悉的家庭教育。家庭教育能够根据孩子的情况，有针对性地采取不同的教育方式，灵活性、针对性很强，十分适合男女分教。而且事实上男女分教早已存在于中国老百姓的家庭教育当中，比如对于女孩，家长通常会要求她听话、文静，舞蹈、古筝之类的兴趣特长班也基本上是女孩的天地；对于男孩，家长会对他的调皮捣蛋给予宽容，如果太安静，家里人反而会有所担心。只是，多年来人们并不了解男女分教的科学意义，并且缺乏科学完善的辅助工具的帮助，教育的效果不显著。本报记者徐晓风