课程设置尊重个体差异
"选师制"提高学习兴趣
"学分银行"让跨校选课成为可能
本报11月23日讯(实习生丁文健记者张丽辉)从明年开始，河北省经济管理学校等22所中等职业学校将成为我省首批实行学分制改革的学校。记者从今日召开的河北省中等职业技术教育会议上获悉，我省在试点院校首先推行学分制的基础上，将扩大试点范围，为今后推行工学结合、校企合作的办学模式，逐步建立和完善半工半读制度创造基础条件。
国家级、省级示范性专业将率先实施学分制。实行学分制的学校将根据学生的实际文化程度和劳动就业需要，调整文化基础课的教学目标。确定语文、数学、外语等主要文化基础课程的分层次教学目标，制定相应的学习内容和学分。允许学生根据学业进展情况对基础课程进行多次选择。还将根据专业特点和发展趋势，适度加大实践课程的权重，提高独立设置实践课程的学分。要逐步提高课程的可选择性。
各学校可根据行业发展、企业需求和就业市场的变化，在专业大类下设置多个专门化方向，各专门化方向的专业选修课程作为限选课程；同时跟踪社会发展和科技进步的趋势，依据学生的兴趣和爱好，开发丰富多彩的任选课程。任选课程学分占总学分的比例可以扩大到15%至20%。鼓励学生跨专业、跨学校选修课程和参加社会培训与认证考试。
我省鼓励有条件的职业学校积极探索和慎重推进“选师制”，鼓励学生在选择课程的同时，选择任课教师，以引导和鼓励教师多开课、开好课，满足学生提高学习兴趣和效率的需要。
实行学分制学校将改革评价学生学习质量的方法，用绩点分代替成绩分，形成用学分和绩点分双重指标来评价学生学习数量和质量的体系。我省要求各地教育行政部门加强对学校教学质量评价的指导，不再举行简单化的文化基础课程的统一考试。
各地教育行政部门将统筹区域内各类职业教育资源，制定各类职业学校之间的学分互认制度，指导校际间签订学分互认协议，进行相近课程的学分互认，并将学分互认制度作为职业教育集团建设的重要内容；积极探索建立职业学校学分积累和转换信息系统(学分银行)，建立职业教育学校学生的学习和职业实践经历的信息库，以适应学生半工半读、分阶段完成学业的需要。以此为基础，逐步形成全省职业学校学分互认体系。
