昨日，华师一附中应届高三年级组9个学科备课组组长分别接受了本报独家专访。采访中，

　　昨日，华师一附中应届高三年级组9个学科备课组组长分别接受了本报独家专访。采访中，老师们

　　一致认为：2006年我省高考总体上稳中有变，难度有所降低。

　　华师一附中名师细说2006高考备考

　　本报独家专访华师一附中高三年级组9大学科备课组长

　　2006年将是我省实行高考自主命题的第三年。华中师大一附中高三年级组组长、武汉市“十大名师”称号获得者，特级教师殷希群认为，2006年高考，我省总体上将会呈现“稳定为主、稳中有变、难度下降”的特点。

　　我省实行高考自主命题两年来，湖北试卷总体上偏难，经过了两年的发展，明年的高考将会在以前的基础上略有创新，在题型结构上有所调整。以数学为例，明年高考在选择、填空题上估计会少一些。

　　殷老师提醒广大考生：首先应该注重全面复习。目前一般学校都处于第一轮复习阶段，应该将知识点延伸到边边角角，重点内容应该重点复习。其次，要注重落实，考生一定要在老师的指导下将各项指标落实到位。做好学生非智力因素的调整，尽量提高学习效率。

　　激发学习潜能提高应试能力

　　华师一附中2006届高三复习备考秘籍

　　距2006年高考还有半年时间，考生们已进入备考冲刺阶段。昨日，华中师大一附中应届高三年级组副主任，负责教学备考工作的汪兆龙老师在接受本报独家专访时说，高考备考过程中最重要的任务就是激发学生的学习潜能、提高学生的应试能力。

　　目前，华师一附中高三年级组制定了详细的备考方案，要求每位教师必须分阶段具体指导学生，结合年级导师制，实施三级突破、三段提高。

　　A三级突破

　　进入冲刺阶段，要提高学生复习效率，简单地理解为增加授课时间、增加作业强度是起不到好效果的。备考工作的重点应放在帮助每一个考生找准自己的复习定位、做到有的放矢。

　　第一级：自习课只答疑不准加班讲课

　　班主任根据教师和学生的需要安排好各科的辅导课，并安排学生进行考勤记载，年级统一登记。辅导时间，教师下班辅导，不准讲课，只能回答学生提问，也可以有针对性地找重点学生进行指导。

　　第二级：辅导课小班辅导不得加码作业

　　根据学生的需要，教师在晚上对状态不佳的学生进行辅导，每次辅导学生不超过15人。辅导时不准从头讲到尾，不准另外发练习给学生，辅导内容由备课组统一确定。

　　第三级：改作业面批面改加强学生信心

　　教师根据学生完成复习任务的程度不同，对学习能力较差的学生进行面批面改，要在面批面改中不断加强学生学习的自信心，提高学习能力，每班面批面改的学生不得少于4人。

　　B三段提高

　　高考备考就是要把备考的各个环节做细做精，教师应该在备考的三段环节上花力气，提高学生的知识水平。第一段：提高课堂教学效率

　　备考过程中，教师不能总去占用学生的学习时间，要认真充分备课，提高课堂效率，把时间还给学生，让学生有足够的时间和精力去消化和巩固考点知识，提高学习能力。第二段：提高课后练习质量

　　提高学生的考试能力的关键是提高课后练习的质量，不能求多要求精，不能抢占学生时间。备课组统一要求做到作业少而精，每做必改，每做必评，指导方法。第三段：提高备考质量检测

　　备课阶段的考查和检测是一个非常重要的环节，提高检测工作的质量是完成高考指标的重要保证。

　　从现在到高考，除平时的独立作业外，还将会有数次大考。因此，每周六的学科检测必须全批全改并评讲。每次大考后做好质量分析，对照高考指标，调整教学侧重点，并作出具体的调整措施。

　　语文：着眼能力善做减法和归类

　　华师一附中高三年级语文教研组长周文涛

　　一、善做减法，变“多”为“少”

　　语文基础知识是选择题，涉及面广。尤其是语音、文字两题，处于试卷开头部分，不少考生觉得此类题复习时面宽量大，不容易短期取得显著成效，干脆放弃复习，考试时随便“撞大运”，填一个任意答案算了，结果往往一分未得。其实，这是由于他们不善于做减法造成的。首先，我们可以从复习内容中减去初高中课本中从来没有出现，报刊上也不常见的冷僻字；其次，我们可以减去在平时学习中已掌握了的“熟悉字，再次，分别整理“容易读错的字”，“容易写错的字”汇编表，每一次复习训练时，每掌握一个字的字义、字形，就从汇编表中划去一个。一般来说，对学习成绩中等程度的学生而言，此类字一般都不会超过100个，消灭这些难点，费时并不多。做对这两题，语文成绩至少提高6分，这个付出，其实是合算的。其实实词、虚词、成语之类的题都可以借鉴这个方法。

　　二、善归类别，变“繁”为“简”

　　病句题是部分考生失分的一个重要方面。原因是病句类型五花八门，各种病例千变万化，加之现在各种训练习题集中，辨析病句训练，动辄“一百题”，“一百例”，让人头大。其实，这是我们对病句病因不善归纳造成的错觉。只要掌握了常见语病的基本类型，如语法不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱、表意不清等，我们就可以将千变万化的病句一一归类，它们的“病理特征”就很容易被我们识别，难逃“法眼”。（下转28版）

　　本版图文记者翁晓波潘璐陆阳通讯员熊薇