价值观教育不容乐观

　　本报讯（记者李莉）昨天，市教委公布了北京市2004年义务教育教学质量报告。报告抽取八个区县90所小学的3500多名五年级学生和90所中学的3500多名八年级学生作为测试样本，对学生的知识与能力、情感、态度与价值观等方面进行了评估。

　　学生道德意识强法律意识弱

　　近两年德育工作受到大家的重视，很多学校都制定计划对学生加强道德教育。但此次调查却反映出了八年级学生在道德两难情境的判断选择中有一些错误认识和想法。测试中一道试题要求学生对哈佛大学违背学校纪律但又敢于认错的大学生的行为进行评价，并以续写结尾的方式设想校长会对该学生采取何种态度和行为。测试结果表明只有2%的学生能够从肯定学生的品质与处罚学生的违纪行为两个角度辩证地分析和处理问题。选择校长应该表扬该学生品质的学生，远远多于选择校长应该对该学生做出惩罚的学生。

　　这一结果在一定程度上说明学生们更注重道德品质，而纪律意识相对薄弱；法律的权威、法不可违的意识有待加强。同时从学生续写的结尾中，反映出他们在法律意识或道德要求上还缺乏正确的价值取向，甚至有点偏激。如把书烧了、请学生家长、打学生、学生受不了惩罚而自杀等，学生答卷中流露出的真实想法和心理健康问题，说明价值观教育不容乐观。学生需要正确的价值观引导和明确的是非标准。

　　跨年级教学影响教学效果

　　测试显示，给教师安排适宜的教学工作量有助于提高学生的学习成绩。统计发现，语文和数学教师教两个平行班的比教一个班（兼做其他工作）或三个班以上的成绩明显要好。小学思想品德、中学政治、中学生物教一个年级3个班以上的教师比教两个年级两个班以上的成绩明显要好。因此，学校应尽可能减少跨年级教学。

　　学校女教师超过八成

　　北京市义务教育阶段女教师占84%。教师的年龄呈年轻化趋势，52.9%的教师是35岁以下，80.8%的教师是45岁以下。小学教师的年龄比中学教师更年轻化。中学教师的学历本科占51.3%，小学教师专科占49.3%。中学绝大多数为专职教师，占91.5%，而小学专职教师仅占57.5%。调查可以得出这样的结论：目前北京市义务教育阶段教师队伍呈现出年轻化、学历不断提高和女性为主体的态势。

　　经费不足困扰学校

　　课题组还对学校在提高教学质量方面所遇到困难做了进一步调查，结果显示:当前教学遇到的最大困难是经费不足和缺少高质量的教师，分别有83.8%和83.2%的学校面临这样的困难；其次是教学软件少和教师负担太重，分别有75.8%和75%的学校面临这样的困难。在办学软件条件中，教师队伍对教学质量有着显著的影响。83.2%的学校认为影响教学质量提高的困难是缺少高质量的教师。