市民呼吁孩子读书吃力可否要求留级

　　教育专家认为，应关注学生的真实发展，但不是简单恢复留级就可以解决问题

　　本报讯记者王倩报道：广东取消义务教育阶段的“留级制度”已多年，但最近有市民向本报呼吁：“应该让跟不上的学生留级！”理由是“取消留级制度，让一些学生失去了打牢基础的机会。”但教育专家认为，不应简单地说留级还是不留级，应关注学生的真实发展。

　　现状：广东已取消留级6年

　　1996年，当时的国家教委发布了《小学管理规程》，其中第十三条规定：小学应从德、智、体等方面全面评价学生。要做好学习困难学生的辅导工作，积极创造条件逐步取消留级制度。广东省从1999年起就取消了义务教育阶段所有学校的留级制度。记者从有关部门了解到，《广东省义务教育阶段学籍管理暂行规定》第26条规定：完成每学年学习的义务教育阶段学生一律随班升级，学校不得以任何理由要求或安排学生留级。

　　广州大学教育学院院长蔡笑岳告诉记者，取消留级制度是在近年来，尤其是在提倡素质教育之后才出现的一种具有地方区域性的教育策略。他分析，这一做法有助于消除应试教育对教育的一些负面影响，比如减轻学生的学习压力；有助于避免一些留级产生的心理落差而导致的社会矛盾；有助于降低政府的教育成本，提高成本使用率，避免重复消耗。

　　支持留级：小学留一级中学不吃力

　　江先生告诉记者，他女儿所在的初中本学期对初一新生进行了一次摸底考试，考察内容主要为小学基础知识，然而大部分班级语、数、英三门课的平均分只有30分左右，有的班甚至低于20分。江先生认为：“小学没有了考试，小学生没了学习压力，老师也没了教学压力。学得好与不好都随班升级，这样的孩子基础不牢，读到初中会非常吃力。”他建议恢复留级制度，给那些没打好基础或跟不上班级进度的学生一个弥补的机会。

　　记者在广州市多所小学了解到，“一律随班升级”未能照顾到发展不均衡的学生。某小学三年级班主任陈老师告诉记者，特别在小学，有的孩子智力发育比较晚，与同龄孩子相比，无法适应相同难度的学习。“这样的孩子不是笨，也不是学不好，”陈老师说，“他们可能晚一年上学就能适应了。但由于政策规定必须随班升级，老师只能死命帮他们补课。”江先生则认为，小学没了考试，给不给孩子补课全凭老师良心，如果老师照顾不到，这样的孩子就会被耽误，所以不如留级。

　　反对留级：留级毁了孩子一生信心

　　家长黄先生告诉记者，他的孩子去年曾由于身体原因耽误了学习，他决定让孩子“留级”。黄先生想尽办法才以“复读”的名义让儿子重读了三年级，但活泼的孩子不但成绩没提高，性格反而变得沉默怪僻。黄先生强烈反对留级制度：“儿子告诉我，他在新的班级里成了‘外人’，每个同学都用异样的目光看他，瞧不起他。孩子一生的信心恐怕都受到了打击，这比原来落下的功课严重多了。”

　　专家：应关注学生的真实发展

　　针对这些争论，广州大学教育学院院长蔡笑岳认为，学生的个性发展需求必须关注，但不是简单恢复留级就可以解决。他提出一个问题：九年义务教育究竟是道义教育还是品质教育？从目前义务教育逐步取消考试、取消留级来看，政府是在强调义务教育是公民权益和公民福利，是政府应该尽到的社会职责。但百姓是否真正从中获益？蔡笑岳认为，百姓不仅需要教育资源和机会，还需要获得良好的教育和自身的提升，所以如果目前的义务教育无法保证教育质量，那并不能说政府就尽到了责任。

　　蔡笑岳认为，笼统地随班升级忽视了学生的个性差异，也忽视了学生的真实发展状况。老师教是教了，但学生学会了没有，能不能接受，不可以强拉硬拽。国外可以用“能力分班、弹性升级”来协调学生差异，而中国由于教育资源有限，只能笼统地按年龄分班。分快慢班可以对发展个性起到一定作用，但中国家长的心态目前还不能接受。

　　图：广东自1999年起取消了义务教育阶段的留级制度，留级会打击学生的自信心。本报记者侯恕望 摄

　　小亮寻亲路