南大一位教授在接受记者采访时，非常明确地说：“我们应该鼓励教师高收入”。他告诉记者，现在很多高校老师讳言自己的收入状况，甚至觉得将收入与自己的职业挂钩有一种“被铜臭沾染”的感觉，似乎有悖“灵魂工程师”的称号。但事实上，在当今社会中，人力资本、知识资本被认为是第一生产要素，高校教师作为社会高智商群体，其才智不应该仅仅用于传道授业解惑，更应该对社会有所贡献。在作出相应贡献后，他们换得一定报酬也无可厚非，我们不能说教师就一定要两袖清风才是高风亮节，而应该看他对社会的贡献、对人类
的贡献。从某种程度上来说，高校教授收入增加从一个侧面反映了我国多年来“脑体倒挂”不正常现象的终结。
省社科院一位专家表示，现在社会上很多人将教师高收入与“不务正业”、“教学质量下降”联系起来，这种担忧不无道理。但教学质量与高收入并没有直接联系，高校教学质量需要一系列具体、翔实、有效的规范体系来保证，并且制定严厉的措施来执行这套规范，比如前不久外地曾有大学开除“奔驰教授”，也是因为其不务正业的行为影响了教学任务的完成。但从另一个角度说，高校教授的多元化发展以及与社会的密切接触，也同时增加了学生的社会实践机会，并且让教师的授课更符合社会实际，能够培养出最适合社会现阶段需要的实用型人才。在国外，很多知名高校教授非常清楚自己的能力和社会责任，在教师和社会科学家两种角色之间游刃有余，高校的教学质量也并未受影响，这是值得国内借鉴的经验。徐晓风
