张冬素
笔者最近听说了这样一件事：有个小学五年级班级组织了一次“相约2025”的主题活动，要求每位同学带上20年后自己的名片参加活动。从同学们互相交换的名片可以看出，这些十二三岁的孩子对自己20年后的人生设计可谓丰富多彩：从政、从商、从教……孩子们设计的未来职业不是带“家”，就是带“长”——名片上的头衔有科学家、作家、企业家、
教授，还有共和国的部长，无一不是成功人士。
平心而论，笔者既为孩子们富有理想而高兴，但同时也深感担忧。孩子们名片上的头衔虽然是虚拟的，却是对自己未来职业的一种期望，是他们真实心态的直接反映，也是家长们真实愿望的自然流露。为什么孩子们给20年后的自己都设计成为成“家”带“长”的成功人士，却没有一个希望自己成为普通的农民、工人、教师？究其根源，是我们崇尚成功、崇尚名利的理想教育的结果。
理想是对未来社会的一种追求和向往，我们有N个理由爱护孩子们天真、纯洁地向往未来的这份美好理想。但父母和老师，在鼓励孩子为这些美好的人生理想去努力奋斗的同时，也要告诉他们：这些只是理想中的构想与蓝图，并非他们真实的未来，至少不是他们绝大多数人真实的未来。他们当中会有人如名片上所设计的那样，成为成“家”带“长”的成功人士，但那一定只属于极少数，他们当中绝大部分人长大后都将从事平凡的工作，从事普通的职业，他们可能是工人、农民、公司职员、普通教师、医生、护士，这才是绝大多数孩子真实的明天。
其实，社会的构成是个金字塔，站在塔尖上的永远只是极少数人，绝大部分人都只能从事普通的职业。这亿万的普通人、亿万的普通职业，才是我们这个社会的坚实基石。但在现实社会中，不管是家长还是老师总是设立一个目标，让孩子去不断努力，希望将来成为成功人士。这一社会氛围给孩子造成太大的压力，一旦达不到这个目标，他们就会有失败感，不少孩子就是一直在这种失败感中长大的。长期生活在失败感中，出现一些自暴自弃者也在所难免。
理智地把社会的真实情况告诉孩子们吧！只有让其明白和记住我们中的绝大部分人都只能是个普通者、平凡人，他们才会真切地看见自己真实的未来，他们才会校准自己的人生追求和人生定位，才能坦然直面漫漫人生的失败与成功、平凡与伟大。每一个孩子都有自己的人生道路，每一个孩子都应该有适合他自己的职业理想，父母和老师要做的只是根据孩子的实际情况，帮助他确立一个只要他跳一跳就能够达到的目标。不管他是想当一名汽车修理工，还是一位幼儿园的老师，父母和老师都应该鼓励他们为之而奋斗，鞭策他做一个快乐而幸福的自己。如果能做到这样，我们就能看到更多阳光灿烂的孩子。
