一个小学生的挨打日记

　　核心提示：

　　一个暗红的塑料袋，里面是一个报纸包成的小包，揭开层层报纸，再解开红布缠成的结，是一个比成年人手掌大不了多少的日记本。

　　这是沿海南部福建省南安市石井镇院前村李小旋的日记本，里面一共有5篇日记。第一篇没有日期，最后一篇写于2005年7月15日。在日记中，李小旋记叙了两年来被两名同班男生殴打虐待的经历。日记共一千余字，“痛哭”、“眼泪”等字眼出现了14处，涉及到“挨打”的记叙共有27处。

　　李平和李莉夫妇相信，女儿的突然死亡和两名男生的长期殴打有关。

　　事件回放

　　女生蹊跷的死亡

　　医生诊断：

　　外伤致颅脑受损

　　2005年9月1日是镇里实验中学开学的日子，一个半月前，李小旋以毕业考试第一名的成绩从院前村小学毕业，又以入学考试第二名的成绩被镇上重点中学实验中学录取。

　　吃好早饭，李平看见女儿跌跌撞撞地冲到了屋门外，他追出去，发现女儿扶着门廊半蹲着，把刚刚吃下的早饭吐了一地。

　　8点半左右，李小旋被送到了医院。

　　8点50分，第一份CT报告送到了脑外科副主任医师叶清安的手里。照片显示，李小旋颅内大量出血，必须马上做引血手术。

　　“你们今天打过孩子么？”手术室外，叶清安严肃地询问李平夫妇，“是不是打了她的头？”

　　“她从小就懂事，学习完了，就帮我做家务，我们哪里会打她？”李莉说。

　　叶清安觉得奇怪，经过仔细检查，没有发现李小旋有任何神经血管方面的隐疾，从身体发育上看，李小旋的体质也非常健康。“呕吐，剧烈头疼，颅内大量出血，这是很典型的因外伤导致颅脑受损。”叶清安说。

　　中午12点，李小旋停止了自主呼吸。

　　记者调查

　　“胆小如鼠”的女生

　　被男生打却从不敢告诉父母

　　9月7日，李莉开始整理女儿的遗物。她打开了李小旋的一只黑色皮箱。箱子最底部，是一个小小的日记本。

　　“我坐在他前面，是最悲哀的，常常挨打”；“他出手很重……以前，我坚强不哭，后来总是被打，想到今后的日子也要被打，就哭出来了”；“他像往常一样，打了我的背……用脚踢了我的腰……上课后我擦干眼泪，没想到，一下课他又来了……那天下午放学，一直提醒自己不要让父母知道，偏偏那天爸爸在家，被他发现我眼睛红”；“我担心死了，生怕明天爸爸到学校，又怕我被同学讥笑，一直想一直想，最后睡着了”；“我很不想让自己的父母担心……而且我胆小如鼠。”李小旋在日记里写道。

　　“他还警告我，如果老师骂他，他就要打我”；“我是多么想读初一，不再受他们的摆布，不受到他们的命令……我是多么希望这漫长的岁月能够赶快过去，使我不再痛苦。”李平夫妇抱头痛哭。

　　第二天，李平去了镇上的溪东中学，李小旋的大多数小学同学如今都在这所中学就读。在学校操场上，李平却不知从何说起，他干脆拿出日记本，一字一句念了起来，还没念完，十几个同学哭成了一片。“小旋被欺负的事情我们都知道，我们全都告诉你。”

　　说起李荣，李小旋的好朋友张芳始终都显得非常害怕，她总是侧着身子，把头埋到胸前，声音小得几乎听不见：“李荣谁都欺负，但是打小旋打得最多。”

　　张芳回忆说，李荣坐在李小旋身后，“打身子不方便，就专门打头，开始用手打，后来喜欢拿着又厚又重的语文书打，有时候还拿凳子打。”他喜欢一边打一边说，“谁叫你成绩那么好，就是要打你的头，把你打成傻子。”

　　李荣打人的资本是他壮实的身体，才小学五年级，他就有将近75公斤的体重；彭平则是被李荣“收服”的小喽啰，李荣打谁他就跟着打谁。

　　忙碌的父母

　　没有教孩子忍让是有限度的

　　李平在村里的石材厂干力气活儿，平时工作繁重；而妻子除了家务，还要耕种将近两亩的口粮田。女儿一直是李平夫妇在村里骄傲的资本。在李平夫妇的记忆中，李小旋从小就是一个文静内向的孩子，长辈们常常夸奖李小旋“懂事”、“不让父母操心”。

　　对于李荣这个名字，李平并不陌生。李小旋毕业前不久，一天放学回家，李平注意到女儿双眼红肿，明显是刚刚哭过的样子，问她，她却一言不发，问急了，她就冲上楼把自己锁进了卧室。李平只好找到李小旋的好朋友张芳，张芳吞吞吐吐地说，李小旋被班上两个男生李荣和跟班彭平打了。

　　第二天，李平到学校教师办公室找到了李小旋的班主任李秀铅，听完李平讲述，李秀铅说：“小孩子打打闹闹很正常，放心吧，我会教育那两个男生的。”

　　等到李小旋放学回家，李平告诉女儿，要注意团结同学，不要争强好胜，“英雄要知进退”，他专门向女儿强调了这句他经常挂在嘴边的话。李小旋像往常一样默默听着，等父亲说完，又上楼把自己锁在了卧室里。

　　在李平看来，这件“小孩子打打闹闹”的事情已经解决了。“对小孩来说，班主任就最大了，我想，找了班主任还有处理不好的么？”

　　“现在看来，她就是太懂事，也太忍让了，”如今李平无比后悔，“被欺负的时候，忍让也是有限度的，我为什么没有教给她？”

　　不管闲事的老师

　　“和气”老师不太管班上事情

　　9月8日，在南安市海都医院，脑外科的一位医生看了李小旋的日记后告诉李平，他无法证明殴打就是李小旋的死因。因为殴打造成颅内出血死亡一般只见于头颅受伤当时，现在无从得知李小旋突发颅内出血当天或前几天是否被殴打过，因此无法将死亡原因和李荣、彭平的长期殴打直接联系起来。

　　李平找到了学校，在校长李金玺的办公室，他拿着女儿的日记问：“我女儿在学校天天被打，你们难道都不知道么？”

　　李金玺没有回答。有村民透露，李金玺在镇上一家石料厂兼职做会计，“厂里的事情忙，他就很少去学校。”李金玺认为学校的管理没有问题，“每个学校都会发生学生欺负学生的事情，不能因为这个说学校的管理不到位。”

　　李小旋的班主任李秀铅则表示，李小旋从来没有向她反映过被殴打的事情，“如果她告诉我了，我肯定会教育打人的学生。”

　　但在李小旋的日记中却有这样的记述：“李荣连考试也要传纸让我写答案，不写也要挨打，可语文老师李秀铅和数学老师李金权却都没发现。”她还写数学老师李金权：“他从不管闲事，不管谁哭，都不要紧。”

　　说起班主任李秀铅，李小旋的同学王梅很慎重地用了“和气”这个词，又补充了一句：“不太管班上的事情。”

　　李小旋的日记传开后，李荣的父亲曾经托人给李平带过话，主动要求赔偿2000元钱，希望李平“不要再拿日记追究责任”。李平断然拒绝，并且干脆找到了村里的老人会，要求给一个解决意见。此后李荣一家就消失了，有村民说，他们是举家去了广东。

　　“你有没有考虑过报警？”记者问。“我们一般村里的事情就是找老人会。”李平说。

　　延读

　　不要让

　　沉默继续

　　和国内绝大多数校园暴力案例一样，在院前小学，施暴者李荣并不想让自己的暴行被所有人知道；而受害者李小旋们也没有把受虐情况说出来。在这个事件中，李荣是一个沉默的施暴者，而李小旋们则是沉默的受害者。沉默施害——受害的模式，对于施暴者来说是有利的模式，而对于受害者来说则是恐怖的模式。施害者不需要为自己的行为哪怕进行表面的解释，或者有更多的顾忌。那么，受害者为何沉默呢？沉默是一种息事宁人式的委曲求全，因为张扬不仅没有明显的解决的可能，而且可能加强施害者的反应烈度。在没有起码的援助机制的情况下，这种模式表现得更为突出和稳固。

　　应提升到公共管理高度

　　一般来说，出现沉默的施暴者与受害者，通常反映出校园安全治理机制的缺失或者失效。具体到院前小学，制止暴力保护学生的机制几乎不存在。按照惯例，一旦某一环境中存在沉默的施暴者与受害者，就说明肯定存在比这一个事例更多和更严重的情况。当校园中沉默的施暴者与受害者出现，就说明情况已经发展到不是一个学校或者某些家长的责任问题了，因此必须将事情的解决提高到公共管理的高度。

　　建立学生互助组织

　　在众多学生受虐的情况中，包括学生自己，学校和老师，家长以及当地政府，在对抗暴力施虐方面，都是缺乏经验的，没有起到应有的作用。通过扶持学生互助组织，建立有效的校园安全保护机制。

　　在院前小学，每一个单独的受害者实际都很孤立无援。而如果在学校有意识地把相对弱小的学生们联合起来，在组织化的情况下，施暴者施暴的难度就会有很大增加。