■文/本报记者钮怿
青少年科学素养的提高牵涉到科学发展观的长期落实，如何拓展渠道，把更多的科普教育带到孩子们的身边？在科技界拥有相当影响的九三学社上海市委不但通过组织“科普讲坛报告团”把科学带到了广大青少年的身边，而且在推广科普教育的过程中提出了一系列富有建设性的建议。
九三学社上海市委“科普讲坛报告团”成立于2004年4月，作为主要倡议者，九三学社上海市委主委谢丽娟提出：科学的精神贯穿在经济发展和社会生活中，科学发展观要通过宣扬科学精神、普及科学知识深入到每个人的心中。作为国家的未来和希望，青年和青少年理所当然地是科普教育的主要对象；然而恰恰是这个最需要参与到科普活动中的人群，如今却对科普表现出了疏离的态度。
疏离科普活动最直接的危害在于误读科学，最明显的例子莫过于对数学的理解。报告团成员涂克仁说，生活中处处有数学，而当下的孩子们却被奥数搞得团团转，奥数变成了数学的代名词；上海海运学院数学系丁颂康感慨，学习奥数的目标是培养逻辑思维，但现在这一初衷被彻底改变了，更不要谈让孩子们领会数学精神了。
在九三学社科普讲坛报告团一年半来的巡回报告中，成员们亲身体会到了青年和青少年疏离科普活动的原因，其中最主要的原因在于孩子们的课业负担过于沉重，学英语、学奥数，甚至学音乐、学美术，都因为能与升学挂钩而受到了空前重视，科普活动自然得不到应有的呼应。而科普教育的形式、渠道、内容也有待于进一步拓展。
讲求趣味的科普活动其实很容易受到孩子们的欢迎。上海科技馆举办的“小朋友玩科学”课外科普活动，因其趣味性和互动性单场活动就吸引了1200多名小朋友。在报告团的科普活动中，范滇元院士开放了自己的实验室，一边引导孩子们参观一边进行讲演，每次都出现“爆棚”。
改革开放以来，上海在提高市民素养、开展科普教育方面做了大量工作。仅从“九五”到“十五”初，上海全社会投入的科普经费就达2.77亿元，每年创作和出版科普(技)类图书500多种，科普教育基地已达120多家。硬件投入在全国居于领先。
问题出在软件上。九三学社上海市委有关专家围绕“拓展形式、拓宽内容、增加渠道”提出了一系列建议。他们提出，面对当前的客观情况，科普教育应该探索与课堂教育相结合的新路，学校方面可以结合课堂教育的要求，组织孩子们去农艺所、科研所的实验基地参观。同时，科普教育应把触角伸向青少年身心发展的需要，让青少年进一步重视生命、珍惜生命，帮助他们从科学的殿堂中熟悉自我。此外，媒体也应当多宣传科普知识，比如增加一些科普公益广告或短片。
