时近岁末，上海不少学校的家长委员会开始总结本学期的工作，并和教师一道制订新学期的活动计划。家委会成员大多是民营企业家、外企主管，以及政府相关部门的官员。议题则是“学生要外出参观实践，各位家长委员会成员能提供哪些方便？”等等。一般情况下，会议主持人话音刚落，家长们便开始“竞标”：有的为学校提供出行车辆，有的提供参观实践场所，有的提供资金……（12月22日《新闻晚报》）
现在，一些学校为了强化素质教育，常常组织学生参加某些必要的社会活动，以利他们在实践中学习知识，增长才干。而学校掌握的资源毕竟有限，所以希望家长予以适当的支持，这是可以理解的。但是，如果把家长委员会变成了“富爸爸委员会”，学校把家长会开成了“要钱会”，恐怕就值得商榷了。
首先，由于学校功利性太强，家长委员会职能可能变味。严格地说，家长委员会只有由身处不同阶层的家长代表组成，才能比较全面地反映家境不同的学生及其家长的呼声，配合学校做好对孩子的教育工作。现在倒好，学校以家长的实力取人，把家长委员会弄成了“资源委员会”，这固然可以为学校开展活动提供种种便利，但实际上是对那些手里没有资源的家长的一种歧视。
其次，资源型家长委员会可能导致大多数学生产生自卑心理。学生外出参加实践活动，今天坐的是张三的爸爸提供的面包车，明天参观的是李四的妈妈主管的工厂……对此，那些富裕家庭的孩子难免会在同学中炫耀一番。对绝大多数孩子来说，他们心理上受到的刺激该有多大是不难想见的。如果老师对家长“为素质教育做了贡献”的学生又格外抬爱，那么，平民子弟就会觉得父母没给自己撑面子，很容易形成一种自卑心理这显然不利于他们的健康成长。
所以我认为，家长委员会不能嫌贫爱富，不是“富爸爸俱乐部”，对其功能和职责必须进行准确定位。家长委员会的成员不仅要有广泛的代表性，而且对学校的改革和发展要起到监督和参谋的作用。徐林林
