期待一张心灵课桌

　　王磊

　　省社科联日前完成的调研课题《杭州市外来务工人员子女受教育现状》显示，杭州有40%以上的外来务工人员子女明确表示曾被老师、同学看不起，在公办学校读书的更多达60%以上。在一些大中城市，既盼望又害怕在城里就学，这是不少外来务工人员子女普遍存在的一种矛盾心理。

　　孩子跟着大人来到城市，各有各的苦衷，各有各的烦恼。也许他们不富裕，也许他们不时髦，但他们的双眼同样渴望知识，他们的心灵同样需要自尊。教育学上的平行教育认为，好伙伴的认同是孩子们最大的快乐，好朋友的欣赏是最有效的上进动力。用尊重代替歧视，拿温暖扫去冷漠，让和谐打破隔阂，这样的环境才有益于孩子们的身心成长。而童年伙伴缺失的一大结果就是心灵的自我封闭，孤独难遣，抑郁寡欢。

　　对外来务工人员子女心灵的尊重，是与社会对其父母的关爱连在一起的。如今，进城务工农民的贡献在城市的经济发展中已是举足轻重。与之相伴的应是更多的认同与尊重。事实上，仍有极少数城里人看不起这些来自乡下的“苦力”，对他们说话多有不恭，甚至常有戏谑。于是，面对班里的乡下学生，一些城里孩子也戴起了“有色眼镜”。用平视的眼光看人，用平等的态度待人，从娃娃抓起，大有必要。北京新近出台的《中小学生日常行为规范解读》，就告诫首善之区的孩子们：不要带着“有色目光”看待外地人，不要歧视和侮辱他们，不要嘲笑他们的发音和打扮，不要开一些恶作剧式的玩笑。

　　孩子是社会和谐的音符。试想，多年以后，当民工子女在城里成家立业，成为市民的一部分，其所承载的意义是多么重大。大量的民工子弟到城里就学，本身就是农村人口流向城市的一种自觉延续。这种延续既有着身份上的转变，也有着文化素质的提高，是统筹城乡发展这个大课题的一个小“章节”，客观上加速了城乡一体化进程。而我们所期待的一张心灵课桌又是双向的，对于城里孩子和乡下孩子都是一种考验。这种考验既是文化上的，又是心理上的。

　　教育界有句名言：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切。这些年来，在帮助务工农民子弟在城里就学方面，各地政府部门做了大量细致的工作，进城务工人员子弟开始有了一张张属于自己的课桌。或许，我们并不知道到底有多少农家子弟在城里就学，但我们知道的是，他们不仅需要一张张物质上的课桌，更需要一张张心灵课桌。毕竟，乡下孩子也好，城里孩子也罢，他们都是我们未来的希望。