学习大致分为两种类型，一是“维持性学习”，即通过学习去获得或巩固原先已经确立的观点、方法和原则，以对付已知的或重复发生的情况。这种学习方式在当今知识经济初露端倪、信息社会即将到来、社会经济与科学技术一日千里的发展态势下，显然是不适应的。另一种学习方法是“创新式学习”，有人又称之为“研究性学习”、“探究式学习”。它要求在学习中系统地提出现实中的问题，并把其集中起来，提出解决办法。它的主要特征是求新、求异、求变。它要求人们学会用现在看未来，学会使用预测、模拟、情景描述和模型等
一系列技法，深思熟虑，制定决策；它要求人们在学习中积极参与，使思维得到充分的启迪；它要求人们培养一种求异的思维方法，以转变思想，创新观念；它要求学习的自主性，可以独立作出某种判断和决定；它要求在学习中树立整体性思维，具有自动去寻找、观察、全面认识各种事物及其相互间依存关系的能力，并从中迎接挑战。我们所需要的正是这种创新式学习!
企业的发展呼唤创新人才，这就需要进行创新式学习，从而获得积极主动推动员工适应变化世界的能力，应将创新思维、研究能力的培养列入工作计划中，提高创新的能力。学习是为了工作，创新式学习是为了创造性工作，归结到一点即培养创造型人才。而创造性工作的前提就是要进行创新式学习，使学习者在兴趣的驱使下对学习对象进行探究，从而使他们的潜能得以释放。创新式学习可以发现、挖掘、放大学习者的潜能。
因此，企业要花大力气着眼于培养创新人才，通过育人方式的不断创新，点燃员工的创新智慧，塑造员工的创新人格，培养员工养成凡事喜欢刨根问底的学习习惯，让员工学会质疑、学会想像、学会向权威挑战，其最终目的是要让他们由“学会”自觉地变为“会学”。创新式学习在于培养有能力创新的人，而不是重复前人所做的事情；创新式学习不是知识的简单叠加，而是需要激发员工的灵感，把知识转化为智慧，帮助每一个有“想法”的员工，把“想法”付诸创造性的实践。只有在全社会大力弘扬创新精神，才能使创新成为每个人的自觉行动。
