教育进社区优化德育环境

　　布吉高级中学利用社区资源服务社区、为家庭教育服务

　　教育进社区优化德育环境

　　在名校林立的深圳，布吉高级中学以其独特的德育教育优势，让人无法忽视。该校在不到10年的时间内，完成了乡村学校的转变，并且快速地提升为广东省一级学校。该校德

育工作充分利用社区资源，推动学校、社区、家庭教育的有效整合，推动学习型社区的建设，优化社区德育环境。这种三方紧密结合的教育方法深受家长、社区居民和学生的欢迎，在教育界已经引起高度关注。

　　送教进社区成名牌服务

　　据布吉高中校长马锐雄介绍，为社区服务、为家教服务、优化社区和家庭教育环境，推进学习型社区建设是该校办学以来一直坚持的信念。他认为，办学就应该是开放式的，学校不应该封闭起来，应该向社区开放，学校要主动与居民沟通、与家长沟通，这样学校的办学方针才会得到社区的理解，并获得各方面的支持。

　　据了解，布吉高中在紧抓教学的同时，还长期为社区提供公益性的服务，不仅把学校的运动场地、报告厅、教室、画室向社区开放，而且每当社区搞活动，如排练文艺节目时，学校都会派出优秀的老师前去指导。

　　在生活节奏日益加快的今天，工作繁忙的家长们苦于没时间、没机会与班主任、老师面对面交流，对子女的教育问题又无计可施。针对这种情况，布吉高中从2002年开始，组织教师深入到学校周边的南岭村、丹竹头村，或进行家访，或举办家庭教育专场讲座，与家长促膝长谈，共同探讨孩子的教育问题。这样的送教进社区活动已经成为该校的一个品牌服务，每次活动都吸引了众多学生家长前来，听众从幼儿园学生到高中生的家长都有。

　　优秀教师支招家庭教育

　　在最近一次送教进社区活动中，校长马锐雄亲自带队来到宝岭社区桂芳园，正、副校长，9位年级组长和12位教学经验丰富的高级教师，被前来咨询的家长围了个水泄不通，家长的问题连珠炮似的发出，从“孩子的学习方法如何改进？”“孩子做作业做得慢怎么办？”得到老师耐心细致的解答后，才终于放下心头大石，情之所至，不由得潸然泪下。

　　“孩子的心思是越来越难琢磨了，好像故意和你对着干，真不知道拿他怎么办才好。”这个问题让不少家长头痛，也是送教进社区的老师们经常被问到的“热点问题”。学校的魏育栋老师在一次送教进社区活动中现场给家长支招：青春期孩子有叛逆心理是正常的，家长可以根据实际的情况衡量一下，如果孩子经常出现一些极端的行为，那么家长应该考虑请心理医生协助辅导教育孩子。如果是一般的情况，就需要家长进行换位思考，多站在孩子的角度试着体会他们的想法，这样有助于拉近与子女间的距离。另外，平时可多与班主任、老师沟通，了解孩子在校的表现。

　　魏老师还遇到过这样一个例子。家住桂芳园的一个家长被一个难题困扰许久，原来这位家长的孩子从小爱看电视，看到连续剧里主人公住的都是豪宅大屋，吃的穿的都是锦衣玉食，再看看自己，怎么都比不上人家。于是他开始埋怨父母没本事，赚不了大钱，住不起别墅。家长苦口婆心劝说许久，孩子却听不下去，攀比心理十分严重。无可奈何的家长带着问题来到活动现场，希望能解开孩子的这个心结。魏老师给家长出了个主意，让家长带着孩子到贫困地区走一走，看看那里的孩子过的是怎么样的生活，一来让孩子懂得珍惜现在的生活；二来可以趁此机会教导孩子，成功是要靠个人努力奋斗得来的，既不能坐享其成，更不能怨天尤人。魏老师的一席话，让愁眉苦脸的家长重新露出了笑颜，他高兴地说：“这个办法好！我这个周末就带孩子出去走走！回来给魏老师您打电话报告好消息！”

　　类似的经历陈荣乾老师也曾有过，陈老师说，家庭教育对青少年的成长起到重要作用，但一直以来都缺乏专业性指导，如何让家庭教育更好的开展？对家长来说是一份需要细心作答的问卷。送教进社区活动不仅为家长提供了专业性的咨询指导，对老师如何开展教育也大有裨益。通过这一活动，老师们更深刻地认识到“教书先教人”的原则。教师对学生在心理、人格上的影响是巨大的，单纯传授知识远远不够，在教育过程中不仅要帮助学生养成良好的学习观念，更要教导学生树立正确的世界观，这样才是真正意义上的“教书育人”。

　　退休老教师支援德育工作

　　如果说学校的在职老师为学生所做的一切是职责所在，那么退休老教师为了学生跑前跑后则完全是出于一份责任感。

　　在布吉高中送教进社区的活动现场，不少家长都对几位白发苍苍的老教师印象深刻。他们是来自布吉街道办的退休老教师。72的老教师吴金文曾经是沙湾中学的校长，他自称“教育义工”，他表示，受到校长马锐雄办学方针的吸引，上学期起，和另两位班主任出身的、德育教育经验丰富的老教师进入布吉高中，担任学生的德育辅导员。据介绍，原来的典型“差班”初一（6）班，在退休老教师和在职教师的共同努力下，进步神速，全班成绩已经从原来的年级倒数第一上升到了第六。

　　谈到对差生的教育时，吴金文老师的经验很有借鉴意义。他告诉记者，从这么多年的教育工作经验来看，每位差生背后都有自己的原因，只要找到原因，就好针对情况实行解决方案了。比如，有位学生，不喜欢上课，从上课迟到发展到旷课、跟社会不良青年混在一起。经过吴老师的调查、家访，发现该生从香港转学过来，不习惯听普通话，久而久之产生了厌学情绪，而家长由于工作太忙，从来不管孩子，也没有给予孩子足够的关爱，因此孩子与社会不良青年越走越近。

　　了解这些背景，吴老师和其他老师一起采取了一些办法，如派一名班干部与该生结成“一帮一”，帮助他解决学习上的困难。吴老师还多次找到该生，跟他讲逃学、跟社会不良青年在一起的危害性；另外，还专门找到学生家长，要求他多跟孩子交流，每天晚上找个时间陪孩子完成家庭作业，督促孩子按时睡觉、起床，保证睡眠时间等。最重要的一点，就是多表扬孩子，那怕是一点点进步，也要进行表扬、鼓励，增强孩子的信心。

　　和一般的家访不同，吴老师并不只去差生的家里，他有时会特地去到一些各方面发展都很优秀的学生家里进行家访。他表示，通过与优秀学生的家长交流，了解他们教育孩子的方法，对自己的教育经验也是一种很好的补充。

　　德育教育的成功不是一蹴而就的，布吉高中的成功可以用校长马锐雄的一句话概括：“全面覆盖、积极引导、内外结合，立体育人。”在这个德育教育新模式的指引下，布吉高中已经发展成为一所带有德育特色的名校。

　　家长向老师诉说教育孩子遇到的难题，情之所至，潸然泪下。

　　布吉高中派出十几位经验丰富的教

　　师为家长解答家庭教育中的各种难题。

　　布吉高中送教进社区活动吸引了众多的学生和家长，听众从幼儿园学生家长到小学、初中、高中学生家长都有。

　　家长和校长马锐雄交流教育

　　孩子的经验。