让考生写《贪官检讨》意义何在

　　近日，北京大学2006年重庆保送生、自主招生考试在求精中学开考。让学生们感到吃惊的是作文题目竟是《贪官检讨》。考后，有两位考生走出考场嬉笑着议论起作文题《贪官检讨》，“让我们站在贪官的立场写一篇 600～700字检讨书，真是有趣……”“我写得很幽默，让贪官说一些冠冕大话，我越写越想笑……”（本报今日 A27版报道）

　　让高考学生站在贪官的立场写一篇题为《贪官检讨》的作文，纯粹从出考题的角度

讲，这的确是一种创新。但是，从教育的角度看，这有实质性意义吗？我以为，不但没有多大意义，反而对部分学生有一定的负面影响。

　　真正的贪官会怎样写检讨？这本身就是一个非常复杂的问题。贪官之所以“贪”，根在贪欲上，在贪欲的罪恶世界里，贪官们可能贪污、挪用公款，光顾舞厅、发廊、桑拿浴……很显然，这些事情是那些尚未涉足社会的中学生所无法感受的，他们连贪的“经历”都没有，如何下笔写《贪官检讨》，这岂不是捉弄人？

　　《贪官检讨》，顾名思义，贪了才能检讨，检讨要深刻，必然是对自己贪得无厌之行为认识到位。何为认识到位，对于没有涉足社会的学生们而言，无非就是发挥想象之能事，尽多地将可能发生在贪官身上的罪恶行为都罗列出来，罗列越多，就越显贪官检讨之深刻。在此，我不得不为那些考生感到委屈，因为他们平时可能忙于学习，对社会和官场上的事情没有什么了解，现在要他们写出《贪官检讨》，这分明是在糟蹋他们的纯真世界！为什么这么说呢？很简单的道理，学生们在此之前，眼前世界都是纯洁无瑕的，但就因为《贪官检讨》这篇考试作文，使得他们不得不对社会的丑陋面突然紧张起来，并要上升到思维体验的层面，这不是逼人家往坏的方面想吗？

　　作为升学考试内容之一的作文，一定程度上说，它是为了考察一名学生对语文综合知识的驾驭能力。但是，考试作文这种形式始终应该是为教育服务的，其最终目的是要提高受教育者文化素质包括培育受教育者人格和思想。一名学生本不愿用复杂的眼光来看社会，但为了提高作文分数，他不得不逼迫自己大胆甚至疯狂地想象这个社会的丑陋面，这其实并非教育之目的所在。作为升学考试作文，为何不能选用那些更有利于促进学生思想健康成长的题材呢？

　　大丫山