全国科技大会在京闭幕

　　据新华社北京1月11日电 全国科学技术大会11日下午在北京闭幕。中共中央政治局常委、国务院总理温家宝出席了9日下午举行的第二次全体会议，并发表题为《认真实施科技发展规划纲要，开创我国科技发展的新局面》的重要讲话。

　　中共中央政治局常委、国务院副总理黄菊主持第二次全体会议，中共中央政治局常委吴官正、李长春、罗干出席。中共中央政治局常委李长春出席闭幕会。

　　温家宝指出，国务院最近发布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要》，是我国进入新世纪新阶段对科学技术发展进行的第一次全面规划，是在社会主义市场经济条件下制定的第一个中长期科技发展规划，是指导未来15年我国科技发展的纲领性文件。

　　温家宝强调，推进我国科技发展，要突出抓好五个战略重点：一是把发展能源、水资源和环境保护技术放在优先位置。二是把掌握装备制造业和信息产业核心技术的自主知识产权，作为提高我国产业竞争力的突破口。三是把生物技术作为未来高技术产业迎头赶上的重点。四是加快发展空天和海洋技术。五是加强基础科学和前沿技术研究。

　　创造之火缘何熄灭

　　功利思想何时远离科学精神？

　　“发明创造并非出自功利的目的，不是为国争光，不是多拿奖金，而是源于研究者对研究对象的一种忘我的投入，源于孜孜不倦、执著追求的科学精神。”北京理工大学高等教育研究所研究员杨东平教授说，“可是目前一些现象表明，功利思想经常会玷污科学精神。”

　　“现在学校之间实力的比拼看论文，教师职称评定靠论文发表的规格和数量，这样一种‘大跃进’似的风气怎么可能让教师安下心来好好搞教学？教出来的本科生、研究生又怎么能够迎接自主创新的挑战？”北京师范大学一名教授忧心忡忡地说。

　　科研能否走出“行政化”误区？

　　说起我国现行的科研管理体制，一位原在英国剑桥大学担任研究员、后应聘回国担任某重点实验室负责人的学者感到十分无奈：“我回国快一年了，科研上没有做出什么成果，因为杂事太多。不到一年，我就向上面打了几十个各种各样的报告。”

　　同样的话题，也让北京大学一位“长江学者奖励计划”特聘教授感触良多：“我大半时间都用来跑项目、弄经费了，虽然自己也觉得这样不行，但身不由己。”

　　其实，两位科学家面临的是同样的困扰：科研管理“行政化”倾向。

　　谁能为孩子的创造力松绑？

　　“目前，我国许多地方的学前教育小学化，过分强调孩子在幼儿园学习的‘具体收获’。”北京师范大学一位学前教育专家说，“本来是快乐的学习、玩耍，却变成了许多孩子痛苦记忆的开始。”

　　作为学生家长，于玲女士对应试教育模式感触颇深：“目前的教育模式束缚了孩子创造力的发挥。孩子从小参加各类考试，就知道有一个正确答案，却没有学会如何去发现学习的乐趣、探索的乐趣。”

　　“不仅中小学教育阶段如此，就是大学教育、硕士研究生教育也没有摆脱应试教育的束缚。以我所在的医学专业为例，学生课程多、考试压力大，根本没有时间和精力去搞自己感兴趣的研究。”中山大学硕士研究生导师邵建永说。

　　“只要全社会的眼睛还是盯着孩子的考试成绩，盯着名牌大学，以素质教育之名行应试教育之实，那么，培养孩子的创新精神，就只能是一个遥遥无期的目标。”一位在基层从事中小学教育管理工作20多年的老校长说。（据新华社北京1月11日电）