本报讯（李爱铭）“79分！我太激动了！”昨天上午，拿到期末英语考试成绩，同济初中六（3）班的小凌欢呼雀跃。对以往经常在及格线上下徘徊的小凌而言，这个分数意味着重拾自信。
考分上升，不仅是因为小凌有进步，也是该校首推“分级考试”的结果。在本次期末考试中，该校初始年级语文、数学、英语探索ABC三级分级测试：老师根据平时成绩划定，
优异的五六名学生考最难的A级，平时难及格的学生答C卷基础知识，成绩一般的学生则考B级。昨天的成绩汇总表明，像小凌一样以往很难及格的学生，答C卷的平均分数达70分左右。
分级考试，不仅给学习困难的学生面子，更给了他们努力学习的信心。一位语文老师说，以往考试多数根据中等同学水平出题，常有学生因为连续几次不及格后，失去自信，形成恶性循环。如今通过分级考试，只要这些学生学会必须掌握的基础知识，一般都能及格，可以重燃学习兴趣和信心。学生小刘平时英语考试只能考三四十分，这次考试首次过了及格线，他决心再接再厉，争取C卷考到80分，“升级”后再向B卷进军。
尖子生同样能从分级考试中获益，因为不同级别的分数“含金量”不同。六（3）班的小许本次期末数学考了98分，但全班五六位同学都考了98分，大家难分强弱。不过她考的A卷，2道附加题全班只有她一个人答对。语文A卷答了86分的小李高兴地说，以往普通试卷他都早早答完，现在这些A卷附加题很有挑战性。
“以往是让学生适应考试，现在想让考试适应学生。”同济初中校长许坚说，学生间差异客观存在。降低难度可让学习困难学生重拾兴趣和信心，增加难度能给优秀同学拓展更大空间，以此推动不同层次学生个性化发展。据悉，为配合分级考试，该校日常作业也相应分级，以减轻学习困难者的负担。不过全区和全市大考还是一卷制，无法对接是个问题。
也有家长和专家对此持不同意见。家长孟女士认为，分数虽然高了，但孩子的学习能力没变。一位心理学专家指出，用分级考试鼓励孩子信心的方式不错，但不仅分数要变，教育内容也应当分层，以免分层考试“换汤不换药”。
