□高君波
2006年全国硕士生招生统一考试于14、15日举行。据考生反映，政治试题相对比较容易，与国家新政策结合
得比较密切，比如个人所得税调整等，一些考题考了《人民日报》、《解放日报》的头条新闻(《广州日报》)。
相信很多人得知这个信息都会大吃一惊。因为，在人们的印象中，不要说是研究生这类成人考试，就是初中、高中生
的政治考试题目，一般也都是“以国家权利、人类解放”等题材为主的硬题材，要想考得高分，惟一的办法是死记硬背。想不
下苦功夫背书，恐怕“门都没有”！
但事实上，由于时代的发展，生活在现代社会的人们，对政治的关心方式已经发生了重大变化，而这些充满了概念、
理论的“硬政治”，并不为更多的人所关心。在考试题中出这类题目，不过是为考试而考，学生也是考试完就忘记。这样的考
试，对于考察学生的能力，其实并没有多少实质性的意义。
在笔者看来，研究生考题由“硬政治”向“生活政治”转变，把与百姓相关的社会、经济、文化、教育等日常话题作
为考题，不仅仅是一场考试题的小变化，更是涉及到人才培养的观念问题。
记得在去年6月，湖北一家媒体邀请以英语为母语的“老外”进行了一次考试，面对中国高考的英语试卷，这些外国
留学生仅仅是考了平均79分的成绩。一位老师还说：“如果专门考语法，外国人甚至考不及格。”连老外都“考不及格”的
英语考试，究竟要选拔什么样的英语人才?
其实，我国学生的应试能力与研究创新能力是成反比，考场上春风得意，实际生活中甚至连鞋带都不会系。为什么？
这里面固然有家长溺爱等多方面的原因，但长期以来形成的死记硬背的教学方式，为升学而设置的教学模式等，无疑是重要的
因素。只考察学生的记忆力，缺乏培养引导学生的研究创新能力，使学生几乎成了“考试机器”。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生，是死读书，读死书，这样的方法培养出来的学生，恐怕只是会读书的
学生，而难以成为具有创新能力的人才。“生活政治”入研究生试题，考察的是应试者日常的“政治敏感性”，是平时从新闻
媒体上了解国家大事、关心民生的智慧和能力。它透露出的信息是，教学必须转变教学思想，打破传统的应试教学模式，使教
学逐步向学生实际靠近，向生产实践靠近，培养学生的研究创新能力。
“生活政治”入研究生试题值得欣喜，但我们更期待它成为一个“指挥棒”，引出更多有关教学改革的新闻。这，也
许正是它的意义所在。
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