本报讯(记者史文通通讯员王茂军、岳娜)怎样激发领导干部的理论学习热情？怎样增强理论学习效果？去年以来，馆陶县委中心组积极探索课题式学习模式，增强了中心组成员学习理论的主动性，避免了决策盲目性，推动了工作创新。
所谓课题式理论学习，即将理论学习内容初步消化后，进一步细化为几个课题，让中心组成员带着课题学，带着问题学，结合自己的工作，到实践中去印证所掌握的理论，再
用理论分析解决所发现的问题。去年，他们围绕落实科学发展观和构建和谐社会等重大理论课题，相继开展了“县域经济的持续、健康、协调发展”、“科学发展与三农问题”、“科技是第一生产力”、“如何处理好改革、发展、稳定的关系”、“坚持群众观点、群众路线，推动决策科学化民主化”、“项目建设与工业立县”、“正确处理人民内部矛盾”等30多个专题学习活动。
课题式学习要求从认识到实践，再从实践到认识。为此，他们把理论学习与工作调研、专题研讨等结合起来，力求学得深入，学以致用。县委建立了重大课题调研制度，要求中心组每位成员一年内走访5家企业、10个村庄、100名职工或农户。围绕构建和谐社会这一课题，县委中心组成员共撰写了60多篇调研文章，在汇集调研成果的基础上，县委出台了一系列促进社会稳定和谐的制度，去年全县信访量比上年下降35%。
“课题式”学习不仅增强了中心组成员的理论素养，更促进了思想解放，增强了科学决策的本领。通过对“坚持群众观点、群众路线，推动决策科学化民主化”的深入学习，馆陶县出台了重大决策民意评审制、意见征集制、专家评审制、社会评议制等制度。通过深入学习领会“科技是第一生产力”等内容，联系馆陶县蛋鸡生产科技水平低、市场运作不完善的实际，中心组成员深入调研，提出了一系列新的发展思路。在此基础上，经广泛征求群众意见，县委、县政府制定了《关于推动全县蛋鸡产业提升转型的实施意见》，出台优惠政策，使全县蛋鸡优种率达到80%，产业附加值大幅提高。2005年，馆陶县共开工项目112个，总投资额达6.8亿元人民币，项目个数和投资额均创历史新高。
