本报讯（记者于海波）今晨天还没亮，迎着飘飘洒洒的雪花，广渠门中学高三的学生们背着书包陆续走进学校，开始了寒假补课。“今天是高三年级12个班第一天补课，我们一共要补10天课。”一名学生告诉记者。
早晨7时许，记者来到广渠门中学，看到教学楼里的4层和5层共有12个教室亮着灯。在教学楼一层大厅，两名工作人员拦住了一位正要上楼给孩子送钥匙的家长，说为了避免打
扰学生上课，可以让学生下来取钥匙。记者来到4层，几间教室门前都站着老师。教室里静悄悄地，同学们正在埋头学习，黑板的一角写着“收历史作业”。校门外一位来送孩子的学生家长说，虽然教委明令学校不许补课，但是自己的孩子已经上高三了，只要对孩子的学习有好处，家长们是愿意让孩子参加补课的。
其实，寒假里开始补课的不仅仅只有广渠门中学一家，大年初六记者在国子监里看到，一间教室的玻璃上贴着“高三班教室”的黄纸，八九十名学生正在里面上课，从黑板上的字迹可以推断出，当时上的是堂化学课。
记者还了解到，即使有的学校不安排补课，家长也都给孩子请了家教，孩子的假期被各种功课安排得满满的。尽管有些学生感到不堪重负，但也有些学生不仅不抱怨，而且还很乐意。“孩子自己提出要求请家教补课，我们就找熟人给他请了位大学老师，已经上了10天课了。”一位学生家长在采访时告诉记者，他的孩子今年刚上高一，在班里是第一名，可因为英语成绩不太好，所以在全校的排名不是很理想。“孩子特懂事，说要是英语成绩也很好的话，就能在全校名列前茅了，所以他特想在寒假里把英语成绩提高上去。”
一边是市教委“不准占用学生寒假休息时间进行集体补课和上新课，或利用社会办学机构变相补课”的明文规定，另一边却是学生和家长强烈的补课意愿，这真是个“怪圈”。对此北京市政协委员王晋堂认为，这个“怪圈”是由目前的应试教育和升学体制所造成的：从中小学生的天性来说，他们特别希望自由地支配课余时间，能充分地娱乐休闲；但他们又切实地体会到了升学的竞争和压力，生怕别人补课了自己没补就会吃亏。在这种教学体制下，学生、家长、教师都难以得到彻底解放。王晋堂委员说，要最终解决这种矛盾，首先要实现教育均衡，如果每个学校的教育资源都相差无几，就不存在升学择校的问题，学生的压力才能得以减轻。其次，要彻底改变目前的应试体制，为素质教育服务，如果高考试题不局限于课本知识，而是包罗万象，那么学生自然而然地就会从课本中解放出来，进行全方位的学习。教委作为行政部门为了减轻学生负担禁止补课是非常合理的，但现实却是根本无法制止补课。王晋堂委员提出，应当鼓励学生自觉自主、生动活泼的学习，这比集中到学校集体补课的效果更好。
