调查：三成学生遭教师语言伤害

　　只有极少数学生选择通过诉讼、投诉等方式解决

　　昨天，北京青少年法律援助与研究中心公布的《教师语言暴力调研报告》显示，在对北京近30所学校的315名小学、初中、高中学生进行调查后发现，有三成学生受到过老师的语言暴力伤害，其中有将近三成学生面对老师的语言暴力没有任何反应。

　　调研发现，32%的小学生、6%的初中生、11%的高中生认为老师有权力对学生使用语言暴力。72%的小学生认为自己可以接受老师的语言暴力，三分之一的初中生、四分之一的高中生选择“可以接受，老师这样说虽然不对，但应当理解”。

　　大部分学生在受到老师的语言暴力后，会选择向老师提出或向家长、学校领导反映等途径来解决。但是，只有极少数（5%的小学生、13%的初中生、10%的高中生）学生选择通过诉讼、向教委反映、投诉等方式解决。

　　26%学生默默承受

　　专家建议健全投诉监督机制

　　三成学生遭教师语言暴力

　　语言暴力偷袭学生

　　虽然使用语言暴力伤害儿童的情况越来越多，但它在人们的意识中还没有引起足够的重视。昨天，北京青少年法律援助与研究中心公布的《教师语言暴力调研报告》显示，该研究中心对北京近30所学校的315名小学、初中、高中学生进行调查，有三成学生受到过老师的语言暴力，有将近三成学生面对老师的语言暴力没有任何反应。

　　语言暴力·表现

　　“傻瓜”“白痴”

　　经常听见

　　学生们经常遭遇的教师语言暴力大致可分为辱骂性、贬损性、恐吓性三类。

　　一个小男孩长得很胖，有160斤，数学成绩不好，他的老师曾多次当着其他同学的面说他笨，还嘲笑他“像头猪”。有一次测验，他考了32分，老师在课堂上问他：“32比160是多少？”男孩一时不明便没有回答。而全班同学都哄堂大笑。老师才说：“真是名副其实的猪脑子，怪不得分数与体重成反比！”男孩伤心地哭了。

　　北京青少年法律援助与研究中心调查发现，学生们所听到老师使用的语言暴力五花八门，有的连成年人都很难入耳。学生们经常遭遇的语言暴力大致呈现以下类型：

　　辱骂性语言：“蠢”、“滚”、“人渣”、“傻猪”、“傻瓜”、“神经病”、“坏蛋”、“笨蛋”、“讨厌”、“白痴”、“别给脸不要脸”、“连只猪都不如”、“吃人饭不干人事”、“装什么孙子啊”、“整天跟白痴似的”、“长着眼睛出气呢”、“耳朵聋了”等。

　　贬损性语言：“我一看见你就不高兴”、“就你给班级丢脸”、“你写的什么作业啊”、“最后一名”、“没出息”、“就你这父母离婚没人管的，大了也出息不到哪儿去”、“你爸你妈是近亲结婚吧”、“你们还不如女生呢”、“这孩子无药可救了”、“这孩子不是读书的料”、“你精神不正常啊”、“我当那么长时间的老师还真没见过像你这么笨的小孩”、“真是笨得没治了”、“你要是能学好，太阳从西边出来，公鸡会下蛋”、“我现在都成养猪专业户了，教了你们这群蠢猪”、“你老笨哦，你这种人笨得不用讲了”、“一辈子没出息”等。其中“你们还不如女生呢”的话语最让男学生们伤心。

　　恐吓性语言：“再不好好学就不让你上学”等。

　　语言暴力·比例

　　小学生

　　“中毒”最深

　　46%的小学生经常或偶尔遭遇教师语言暴力，72%的小学生认为自己可以接受老师的语言暴力。

　　近半数小学生遭遇

　　不同年级的孩子遭受老师语言暴力的情况是不同的，小学生受到老师语言暴力比中学生的比例要高很多。此次调查中经常受到语言暴力的比例，小学生、初中生和高中生分别为16%、5%和2%。偶尔受到语言暴力的情况，小学和初中比较接近，都占30%左右，高中占16%。在小学、初中、高中三个阶段中，经常与偶然遭到老师语言暴力的学生共有97人，占总人数的30%。

　　中华全国律师协会未成年人保护专业委员会秘书长张雪梅告诉记者，这种情况与不同年龄段的孩子身体和心理发育不同有关。一般来说，年龄大的学生发育得更为成熟，年龄小的小学生没有年龄大的初中生、高中生反抗能力大，老师往往会考虑到这些而忽视年龄小些学生的人格，把家里教育子女的粗暴方式带到学校的课堂上，而发生使用语言暴力的情况。

　　七成多小学生接受

　　调研发现，对待老师的语言暴力，学生们有不同看法。32%的小学生、6%的初中生、11%的高中生认为老师有权力对学生使用语言暴力。72%的小学生认为自己可以接受老师的语言暴力，三分之一的初中生、四分之一的高中生选择“可以接受，老师这样说虽然不对，但应当理解。”与之相反的是，绝大部分初中、高中学生都明白老师语言暴力是违法的，老师没有这个特权。

　　26%的学生一声不吭

　　大部分学生在受到老师的语言暴力后，会选择向老师提出或向家长、学校领导反映等途径来解决。但是，选择“没有采取任何办法任由老师这样做”的学生共有84人，占总人数的26%。只有极少数（5%的小学生、13%的初中生、10%的高中生）学生选择通过诉讼、向教委反映、投诉等方式解决。一些学生甚至选择“在日记里解恨”、“想要有反映但不敢”、“在课下同学间讨论”、“不配合工作”、“成心气老师”、“自己反省”等方式来发泄自己的情绪。