袁卫星给湖塘桥中心小学百名老师上生命课(图)

袁卫星给湖塘桥中心小学数百名老师上生命课
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　　11日，我国首部生命课教材的作者袁卫星近3个小时故事多过理念的报告，让湖塘桥中心小学数百名老师明白—— —

　　生命课，每个学生的必修课程

　　11日，湖塘校中心小学学生开学前老师们“教师论坛”期间，苏州市教育科学研究

院语文教研员、21世纪教育发 展研究院出版事业部部长袁卫星应邀到校作了一场关于生命教育的学术报告。新学期，江苏省部分参与新教育实验的中小学将 把生命教育正式作为一门独立的课程来开设，湖塘桥中心小学也是其中的一所。袁卫星，就是这些学校使用的教材《生命课— —一个学生的必修课程》的编写者。这本教材也是全国首本生命教育读本。

　　袁卫星的报告将近3个小时。他的报告中，讲故事(这些故事大多是袁本人的亲身经历)的时间明显多过对理论的阐 述，但却把为什么要开设生命教育，什么是生命教育，生命教育怎么开展等问题讲解得清晰明了，而深入浅出的报告不但让听 讲者笑声不断，也让即将成为生命教育实践者的数百名湖小老师由衷认同了生命课是每个学生的必修课程的理念。

　　一堂课救了一条命

　　[故事]袁卫星是2003年暑假的时候调到教育科学院工作的，在此之前他13年时间从事中学语文教学。就在他 离开的那一年，2003年的上半年，他班上一个语文学习非常优秀的学生，有天突然写了一首遗诗，称准备在7天之后“上 路”，被语文课代表无意中发现。

　　袁卫星没有去找这位同学谈心，而是临时上了一堂《善待生命》的课。袁卫星找了一首小诗叫做“我还有一只脚”， 这是台湾一个9岁的时候得了癌症，瘫痪截肢的一个小女孩周大观，在和病魔抗争的时候写的一首诗。“贝多芬双耳失聪，郑 龙水双眼失明，我还有一只脚，我要站在地球上……”一上课，袁卫星就把这首诗念给同学们听，并问同学们喜欢哪一句。那 位想自杀的同学的回答是：“非常佩服她。换了我我早就自杀了。”

　　课在不动声色中继续，问题一个接着一个。这些问题的答案写在每个同学手中被发到的白纸上。这时，袁卫星说，现 在你们手上的白纸已经写满，你们人生的白纸才刚刚开始，现在你们可以在这张白纸上写上你了的名字，而且可以在你们的名 字上面加上修饰词、定语，比如未来二十一世纪最杰出的诗人某某，他点了那位想自杀同学的名字。

　　课后，袁卫星决定给这位同学写7封信，每天1封。结果信写到第5天的时候，这个学生来找袁卫星了。再后来，这 位同学考上了师范，即将成为1名教师。

　　[观点]那位想要轻生的学生和他的那一堂课“逼”出来的生命教育课，成了袁卫星这几年孜孜以求生命教育的开端 ，也让他成了国内生命教育的先行者之一。报告中，袁卫星几次说了“生命教育已经刻不容缓”这样的话，因为，像他那位“ 诗人”学生那样动辄想轻生的孩子并非少数，挨老师批评，受父母责骂，一次考试不理想，在成人看来微不足道的一件小事却 导致学生自杀事件屡见报端。

　　为什么会这样？袁卫星认为，现在的很多孩子都存在生命焦虑。亲子沟通不畅产生生命无依；师生对话缺失产生生命 孤独；同学交往畸变产生生命裂变……这些都是孩子产生生命焦虑的原因，而青春期的萌动，心理成熟滞后于生理成熟等也在 催生孩子的生命焦虑，而生命焦虑就会产生生命漠视。“13岁至34岁之间人群死亡原因第一位的就是自杀，高达26.0 4%。触目惊心啊！”袁卫星感叹。

　　在袁卫星看来，加强对青少年的道德、理想教育十分必要，但任何德育教育都不能取代生命教育，“没有了生命，哪 还有什么道德和理想？”而生命教育最初始的任务就是让孩子珍惜自己与他人的生命。简言之，就是不会自杀，也不会杀人。

　　深夜给学生回传呼

　　[故事] “开学第一天，我跟学生互换礼物。我给他们留下的是一张名片，当时还没有手机，上面印的是传呼机号 ，承诺是24小时开机，有拷必复。

　　“其实，学生一般不会深夜‘骚扰’你，我也只在深夜接到过一个传呼。那是一个女生，住在学校，半夜2点用学校 的公用电话打来传呼。一回电，她说老师我做了一个噩梦，梦见有人拿着尖刀追我，听说老师读过易经，请给解解梦。我还真 的不会解梦，但还得往宽里说。结果这个孩子很高兴，回去睡得很好。”

　　[观点]学校怎么进行生命教育，袁卫星认为首先要创设环境，学校在开设心理咨询中心和生命教育陈列室的基础上 ，应当开设24小时的生命求助热线，“虽说可能真正求助的人不会多，但有和没有就是不一样。”这个热线，可以让校领导 和干部轮流值听，更要发动更多教师作为志愿者介入。

　　袁卫星说，既然师生交流的缺失是学生产生生命焦虑的原因之一，老师就要补上这一课，而且这种交流，更多应该是 面对面的直接交流；是和单个学生点对点的交流；是师生的情感交流；是教育体制外，也就是不是问询学业成绩的交流。

　　给学生偷试卷

　　[故事] “我1990年开始工作，大半教高中，其间也教过一年的初中。那时我接手的是一个初二的班级担任班 主任，班上有一个同学叫陈勇，陈勇其他成绩倒还好，唯独数学特别差，差到什么程度？每当数学老师在星期一说：同学们好 好复习，星期三单元测试。星期三他肯定向班主任请假，头痛肚子痛。进了初中后，他的数学基本上没考过50分！

　　“我就想要帮助他，帮助他就要动脑筋。那一天，数学老师还没进课堂，我就截住他问：陈勇，你今天头痛不头痛？ 他说不。那我说了后你别说头痛，星期三单元测试。我对他说：你别紧张，中午到我宿舍来！中午，他跑来一看，我给他准备 了一份试卷，而且从头至尾做好了。他拼命地背，结果星期三，他考了80分，真是石破天惊。数学老师在教室大加表扬。走 到办公室说：完了，完了，你们班的陈勇！比考30分40分还糟糕，他肯定偷过卷子。我说这可糟糕了！你一定要把卷子保 存好，学做人比学数学更重要。

　　“临到第二次考试，他把试卷保存得很好！当然他还是没有保管好，因为我是校长办公室主任。我把陈勇叫了来，把 试卷交给他并告诉他数学又要单元测验了，我对他说：我很忙，这次你就自己琢磨吧！后进生也真不容易，试卷上1+1等于 几，他得绕着圈子去问同学2+2等于几？然后在这次他考了七十几分，考了后老师继续表扬继续怀疑。第三次他不要试卷了 ，什么原因，一做贼心虚啊，二他已开始正式学习了！他开始借阅同学的摘记看了，平时他也开始认真地听虚心地请教老师， 当然问我比问数学老师还多。那天我问他，你要不要？他说不要！真不要？那你就拿打火机烧掉。他毫不考虑地拿起打火机， 把试卷给烧了！当然我也没闲着，当时没有星期六，只有星期天，整整一个星期天的上午，我就给他讲这一个单元的例题。这 次我影响很深，他考了65分，这可能是他进了初中以后真正意义上的及格。”

　　[观点]通过这个故事，袁卫星想表达两层意思，一是提醒老师们要更多关注后进的学生，二是要动脑子保护好学生 的精神生命，“并不是要让老师们都去偷试卷，而是想说，要想帮助学生进步，老师要多动脑筋。爱学生，就会让老师聪明， 大家肯定会有比偷更好的办法。”

　　袁卫星说，每个个体生命都是肉体与精神的有机整体，保护学生的生命，不仅要保护学生的肉体生命，也就是生物— —自然层的“种生命”；而且要保护学生的精神生命，也就是心理——社会层的“类生命”。生命教育有三级目标，第一个珍 惜生命，珍爱生命，精神生命、社会生命，第二个发展生涯，我觉得我们整个中国基础教育职业发展生涯很滞后，很多同学填 志愿的时候他问老师我填什么志愿，他根本没有目标和计划。最重要的一个目标是人格的自我塑造。

　　与女儿交换MP3

　　[故事]袁卫星爱听歌，他上初一的女儿也是。“我常常和女儿换听MP3。女儿听的当然是周杰伦，还有SHE。 ”与大多数家长一样，袁卫星也觉得周杰伦的歌像念经，但他不反对女儿听，“也许这种经，正是孩子们缓解压力的‘真经’ 。”

　　“女儿听了我的老歌也来问，‘爸爸，你听的这些歌当年真的很流行吗？’于是，父女俩就有了交流和沟通。”袁卫 星说。

　　[观点]生命教育不光是学校的事，家庭教育也要面对。现在的家长老是说孩子怎么不听话？而孩子则会说爸爸妈妈 不理解我。在袁卫星看来，还是家长没有把孩子当作一个有生命的人来看。他给所有关心孩子学习的家长提了一个谁都能做得 到的建议：把“今天学得怎么样？考试考得好吗？”这样的问题，变成“今天在学校里遇到了什么样的新鲜事儿？”“这样一 问，孩子什么话都会跟你说，哪怕是学校哪个小女孩对他有好感。”

　　孟亦萍宋瑞陈征文摄

　　袁卫星简介

　　袁卫星，男，36岁，江苏省张家港市人，曾任十多年中学语文教师，现为江苏省苏州市教育科学研究院语文教研员 、苏州大学高级访问学者。曾获全国语文教师教学业务大赛“四项全能”称号、全国语文教师教研成果大赛专著类一等奖。著 有《细数阳光》《美丽的过程》《中学语文教与学》《听袁卫星老师讲课》《情感：像雾像雨又像风》《生命课——一个父亲 的谆谆教诲》《生命课——一个教师的教育手记》《生命课——一个学生的必修课程》等书。现正致力于唤醒教育和生命教育 的研究。