2006年高考各科考点变化及解读（上）

　　荆楚网（楚天金报）

　　语文

　　1.与2005年考纲相比，考点无增删

　　2.提法有变化的考点

　　（1）语言知识和语言表达

　　2005年：能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。2006年：能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。

　　（2）文学常识和名句名篇识记

　　①2005年：识记中国重要作家生活的时代及代表作。2006年：识记中国重要作家及其时代和代表作。

　　②2005年：识记外国重要作家的国别及代表作。2006年：识记外国重要作家及其时代和代表作。

　　（3）古代诗文阅读

　　2005年：理解常见实词在文中的含义。2006年：理解常见文言实词在文中的含义。

　　（4）写作

　　发展等级：①深刻。2005年：透过现象深入本质，提示问题产生的原因，观点具有启发性。2006年：透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系。②有创新。2005年：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。2006年：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

　　[解读]

　　从总体上看，今年高考对语文的要求没有大的变化。“文学常识和名句名篇识记”中的调整，是对语言表述进行了规范。

　　如“语言知识和语言表达”中，将“掌握一定的语言表达技能”，改为“掌握常见的语言表达技能”，进一步将考点具体化；“古代诗文阅读”中的调整也是将考点准确定位，调整有利于考生的备考。

　　“写作”中“发展等级”的改动，说明高考对考生作文的要求有所提高。“发展等级”中的“提示事物内在的因果关系”、“有个性色彩”，都给考生整体构思文章、驾驭语言等能力提出了较高要求。这也要求考生善于洞察身边事物，善于“我手写我心”。

　　数学（文科）

　　1.增加的考点

　　直线与圆的方程；了解参数方程的概念

　　2.无删除的考点

　　3.提法有变化的考点

　　（1）三角函数中“了解正弦函数、余弦函数、正切函数的图象和性质”变为“理解正弦函数、余弦函数、正切函数的图象和性质”。

　　（2）三角函数部分，将考试要求中“同角三角函数基本关系式”移到了“考试内容”中。

　　（3）圆锥曲线中“理解椭圆的参数方程”变为“了解椭圆的参数方程”。

　　数学（理科）

　　1.无增加、删除的考点

　　2.提法有变化的考点

　　（1）三角函数“了解正弦函数、余弦函数、正切函数的图象和性质”变为“理解正弦函数、余弦函数、正切函数的图象和性质”。

　　（2）圆锥曲线“理解椭圆的参数方程”变为“了解椭圆的参数方程”。

　　（3）极限部分“理解闭区向上连续函数有最大值和最小值的性质”变为“了解闭区向上连续函数有最大值和最小值的性质”。

　　[解读]

　　数学文、理科考纲的变化不大，大部分调整只是在表述上进一步规范化，使之更贴近考试的要求。仅在个别内容上要求有所提高。文科增加了“直线与圆的方程”和“了解参数方程的概念”内容，这两处考点对考生的要求不高，难度也不会太大。

　　从考纲变化的趋势上看，高考将提高对向量的运用要求，另外，对三角函数的要求也要提高一个层次，如将过去要求的“·了·解正弦函数、余弦函数、正切函数的图象和性质”改为了“·理·解正弦函数、余弦函数、正切函数的图象和性质”；理科增加了“·了·解参数方程的概念”，文科增加了“·理·解圆的参数方程”。

　　英语

　　1.无增加的考点

　　2.删除的考点

　　阅读素材选材原则删去了“熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料”字样。

　　3.考试要求等变化

　　（1）在题型表述中以“听力填空题”代替“填空题”；（2）以“完形填空题”代替“多项选择式完形填空题”。

　　[解读]

　　总的说来，今年高考英语科的命题在稳定原命题原则、题型结构、考查要求、试卷难度等基础上，有所发展、有所创新。高考英语试卷以考查语言运用能力为主，考查语言知识为辅。

　　语言运用是指听、说、读、写四种能力，或称语言能力的四种表现形式。由于实施条件的限制，目前的试卷中还未设计口语部分。

　　听是英语语言运用能力的一个重要组成部分，在整个英语教学中起着非常重要的作用。随着社会的发展，该项语言技能的重要性将日益明显。“听力填空题”的明确提出，也是在提高听力的要求，考生应尽早适应。

　　阅读理解在试卷中所占比重较大，原因是阅读是高中英语教学的重点，也是大部分学生以后接触英语的最直接途径。阅读素材选材原则删去了“熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料”字样，也说明阅读的选材会加以拓宽。

　　[理科综合]

　　物理

　　提法有变化的考点

　　（1）“阿伏伽德罗常量”改为“阿伏伽德罗常数”。

　　（2）“实验”说明中，“弹簧秤”表述改为“弹簧测力计”。

　　（3）考试范围中，“……按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学和原子物理五部分”改为“……光学及原子和原子核物理五部分”。

　　（4）命题要求中，“……试题要重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度”改为“……要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。”

　　[解读]

　　物理学科没有做任何实质性的修订，只是将表述进一步进行了规范。高考也将坚持以能力立意的命题指导思想。新考纲的“能力要求”、“考试范围和要求”的变化就体现了这一命题指导思想。

　　命题要求中明确提出“要重视对考生科学素养的考查”，这对考生的知识面、综合运用知识的能力提出了较高的要求。

　　近年高考中，物理试题覆盖了力学、电学、热学、光学和原子核物理学各部分的主干知识。其中，牛顿定律、动量及机械能守恒、电场和磁场、电路和电磁感应的规律，始终是近年高考的热点，这些是值得教师和考生注意的。

　　化学

　　1.增加的考点

　　（1）以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。

　　（2）增加正确书写“热化学方程式”的要求。

　　2.删除的考点

　　（1）烃及烃的衍生物结合同系物原理加以应用。

　　（2）有机物的缩聚反应。

　　3.考试要求等变化

　　（1）新能源的开发由“了解”变为“初步了解”。

　　（2）原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数，以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系，由“掌握”变为“理解”。

　　[解读]

　　化学学科增加的“以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件”考点，体现了高考较强的导向性——要求学生学以致用，能够用所学的知识去解决生产、生活上的实际问题。增加“正确书写‘热化学方程式’的要求”，是对考生常规性的考查，这项能力也是作为高中毕业生必须掌握的能力。

　　考纲中，将新能源的开发由“了解”变为“初步了解”，另将两处考点的能力要求由“掌握”变为“理解”，都降低了能力要求，难度有所下降。将超出教学大纲要求的内容，如烃及烃的衍生物结合同系物原理加以应用、有机物的缩聚反应删除了，这符合高考的精神。

　　在高考中，化学试题同样突出对化学主干知识的考查，如物质的组成、结构和性质、物质的量、元素周期律、化学平衡、离子反应、pH计算、盐的水解、重要的元素化合物、有机化合物、化学实验等。以这些主干知识为载体，测试考生的理解能力、思维能力、推理能力和分析综合能力。

　　（记者 赵莉整理）