代表委员纷纷呼吁——统一立法刹住补课歪风

　　本报讯据《南方日报》报道：全省1650多万名中小学生的新学期，正好比全省“两会”早开了一个礼拜。但仅是经过一个周末，截至昨日，就有200多条手机短信发到“两会短信民意平台”上，说的同一话题就是———“补课”。

　　“一个星期只有礼拜天下午可以休息，谁来救救我们？”“教育部门不是三令五申禁止补课？”“没有好的升学率，学校招不到学生，只能补课、再补课提高升学率”……

　　当学生的、家长的、学校的不同声音传递到代表、委员们时，一场关于“中小学节假日禁补课”的讨论旋即在“两会”展开、升温……

　　“禁补令”不宜一刀切

　　基于目前不少学校组织补课大多迫于升学压力，有部分人大代表认为，禁止补课不宜“一刀切”，而可改为由教育部门制定中小学课余补课规范，针对各地各校各年级实际情况制定“禁”或“不禁”的标准。

　　小学阶段一律不得补课

　　但义务教育阶段，特别是小学阶段，受访代表均表示“一律不得补课”。广州市沙面小学校长张凤娟代表说，首先，国家实行的是普及九年义务教育，对每一个孩子来说，小学升初中是可以保证的；其次，对小学生能力的培养，不该注重在成绩的拔高上，而是方法和兴趣的培养上；再次，小学阶段也是孩子长身体的时候，不能让补课损害孩子的身心健康。“因此，在小学阶段没有必要，也不应该实施补课，必须严厉禁止。”她说。

　　统一标准规范“阳光补课”

　　一些来自教育界一线的代表提出，针对目前不少学校组织补课大多迫于升学的压力，有关教育行政主管部门能否实行“阳光补课”，即通过制定中小学课余补课规范，根据不同地区、不同年级，划分合理的标准。其中，必须坚持学生自愿、收费合理、维护教育资源公平的原则进行。

　　补课为何屡禁不止？

　　不少代表、委员都认为，无论是学生，还是家长的原因，学校顶风违禁组织补课的最大动因就是“评价体系”不客观。“人才，就一定要高学历；好学校，就必须具有高升学率；升学率不高，起码也要精神风貌佳”，沈演泉代表说，在目前这种社会上固有的评价观念中，为争夺本来就微薄的教育资源及优质生源，促使学校要通过补课这种短期收益明显的手段，甚至收取补课费，把学校盘“活”起来。

　　“当在社会的评价中，高考不再是惟一途径，升学率不再是学校好坏的重要评价标准，补课这种以牺牲老师和学生身心健康的‘短视式’拔苗助长行为，就会得到消减。”韶关市教育学会副会长王剑兰代表不由感慨，“但目前这样的一个评价体系不是一时三刻说改就能改，说扭转就扭转的。”