生活日报2月24日讯(记者蒋波)“老师，我们这孩子只要健健康康成长就行，您就别要求太高了。”这是一位“大款”家长向小学班主任提出来的要求，而类似这样的要求在省城一些热点学校已经并不鲜见。随着家长在孩子教育上的要求多样化，山师附小从这学期开始，将为五类特殊学生建立成长档案，其中家庭优越学生首次被归入特殊学生之列。
这五类特殊学生分别是家庭贫困学生、单亲家庭学生、学习表现突出学生、学习困
难学生和家庭优越学生。“我们所指的家庭优越学生，是指那些家庭条件好，但是家长不重视教育，甚至纵容孩子不好好学习的家庭中的学生。”苗校长告诉记者，这种情况虽然不普遍，但已经是一种常见现象。如该校三年级的一名学生，爷爷是某高校校长，爸爸经营了多家企业，孩子甚至已经有了自己的股份，但家长却不愿让孩子承受一些应有的压力，认为孩子不靠学习也能生活得很优越，明明可以完成的作业也不让孩子做，说做不完就别做了。时间一长，孩子不仅作业不做，甚至考试都不愿意考，考语文时，作文写了不到20个字就推说“不会”，再也不肯写了。学习成绩更是一落千丈，期末考试语文、数学都挂了红灯。
“在有些家长看来，把孩子送到热点学校只是图个名，就像穿‘名牌’衣服一样，至于孩子学得怎么样则无所谓。”苗校长给记者打了这样一个比方，“给这些孩子建档案，就是为了引起家长的重视。如果家长不配合，学校教育只能事倍功半，可能连‘半’都没有。”据了解，该校的家庭优越学生成长档案将包括学生家长的受教育程度、家庭经济状况、家长对学生的期望和要求等等。
济南市教科所副所长张金宝认为，随着社会的发展，人们的选择越来越广，家长对学校教育的要求呈现出多样化的趋势，学校教育不能再“千人一面”，为家庭优越学生建档案可以看作是学校应对家长多样化需求、办多样化教育的一个举措。张金宝同时提醒家长，把每一个学生培养成合格的公民不仅是学校的职责，也是家长的责任，这是追求多样化教育的前提。
