“三三六”模式亮相

　　杜郎口中学几乎每个老师都经历了从怀疑、抗拒到接受、赞成的过程，而杜郎口改革的细节也在不断修正完善。学校把三分之一的课定为预习课，鼓励学生自己发现和解决问题；在展示课和反馈课上，老师会仔细观察每个学生，只有学生实在理解不了时，他们才会站出来说明，但方法也很巧妙，经常是先教给小组长，再由组长讲给组员，老师们说：“兵教兵可以让学生没有压力。”

　　在长时间的摸索中，杜郎口中学逐渐把预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评六个模块完整地融合起来，后来有专家把他们的经验总结成“三三六”模式。

　　崔其升坚信，学校不应该再把学习成绩当成主要指标，学校应该是完善学生性格的地方，学生要学会做人，学会自己学习。“无论学生能不能考上大学，我们都要培养学生的综合素质，我们首先要让他们适应社会的竞争。”