从人人喊打到个个叫好

　　上世纪90年代，杜郎口中学几乎是茌平县最差的学校，已被列入撤并学校的行列。

　　1997年，土生土长的教师崔其升在这种情况下当上校长。那时候，他天天拿着个小板凳到教室里听课，他注意到，即使老师在上面讲得口吐白沫，下面的学生依旧说话、打闹，甚至不顾他这个校长就坐在旁边。

　　“当时我觉得，我们的教育出现了致命问题，那就是老师一味地灌输导致学生厌学，因为厌学辍学的孩子比家庭贫困辍学的还要多。”

　　1998年，崔其升不顾所有人的反对，把课堂评价标准从更多评价老师，改为更多关注学生，以课堂气氛、课堂形式、学生活动人数为标准。

　　2000年，崔其升进行了更绝的改革，任何老师在任何课堂上只能讲10分钟，其余35分钟要让学生自由发挥。这一下子炸了锅，老师公开顶撞：“老师全心全意讲，学生还掌握不了，只讲10分钟，那不是让学生将来去要饭吗？”

　　崔其升不为所动，老师们从明反改为暗抗，每个班都派出“哨兵”，看见校领导过来了，就让学生自己讲，领导一走，立刻再猛讲一通。

　　家长们也恼了，他们聚集到镇政府，要求“为民除害”。

　　就在这时，杜郎口中学出现了转机，1998年和1999年，杜郎口中学成绩从全县倒数第一升到中游，到2000年，则一下跃居第四名。

　　崔其升更加相信自己做的是对的，他针对老师的反对情绪，决定每周六全校老师聚在一起开业务论坛，每次确定一个话题，大家畅所欲言，共同提高，这个制度一直坚持到现在。

　　教数学的徐利老师曾是最坚决的“反对派”，他曾在路上拦截校长，痛斥他“胡闹”。

　　但最坚决的徐利老师后来被改变了，那是一个周六，因为必须参加业务论坛没给学生讲题，只匆匆留下几个题目，他知道那些题目有五种解法，心想学生只要能想出一种来就不错了。想不到周一上课，学生们争相上台展示，竟然出现了13种解法。