反对教育产业化长路漫漫

　　新闻提示

　　国新办今天举行新闻发布会，教育部部长周济介绍了中国教育“十五”发展和“十一五”工作等方面的情况。在教育 部昨日举行的新闻发布会上，教育部新闻发言人王旭明表态：教育部从来都是反对教育产业化的。

　　“教育”与“产业”，原本是不沾边的两个概念，之后又把“化”字加了进去，就使得这一问题更加复杂化。印象中 这一词组的出现，已经有些年头。整个社会对它的认识，也有一个从雾里看花，到逐渐清晰的过程。

　　“教育产业化”这个提法从它产生之日起，各界就一直存在争论，有人认为这是实施市场经济的必然结果，是发展教 育的一个方向；有人认为它会毁掉中国的教育，是目前教育界乱收费的根源所在；还有观点则介于两者之间，认为教育与产业 并无必然矛盾，关键是如何界定，对公办和民办、义务教育与非义务教育要区别对待。

　　教育属公益性无疑，这一性质决定它属公共产品；产业的性质是盈利，追求利益最大化是它的终极目的。但是“教育 产业化”却把教育的性质给改变了，使得“公益”与“盈利”两者的矛盾变得尖锐起来。

　　“教育产业化”的争论历时已久，“教育产业化”的一些做法也历时已久。千呼万唤之后，这一问题终于由主管部门 给出了结论。反对教育产业化，这一目标有了，但真正操作起来，尤其是要解决深层次矛盾，却又不是那么简单。

　　高收费、乱收费可以说是教育产业化造成的后果之一。但是，国家教育督导团日前发布的调查报告显示，截至200 4年年底，全国还有163个县的小学，142个县的初中生人均预算内公用经费拨款为零。无疑，“反对教育产业化”首先 就要严禁“零拨款”，增加财政投入。而做到这一点，可以说仅仅依靠教育部的力量是完全不够的。

　　再比如，和

　　办教育需要钱，从武训沿街乞讨筹资，到今天利用各种形式的集资，无不证明这一点。但不管怎样筹资，筹来的钱都 应该是更好地办教育，而不是利用教育去赚钱。那么，如何规范学校收费，尤其是抑制民办院校无限扩张的逐利冲动，也不是 一件容易事。

　　本报特约评论员

　　付振川