两会开讲：开设“生命教育”打造“心理长城”

　　针对大学生心理健康问题，全国人大代表佀志广毛宇峨呼吁——

　　本报特派记者李宜航崔朝阳严丽梅尹安学余姝

　　前不久，全国人大代表佀志广到一个大学生招聘会“微服私访”。

　　这位备受尊敬的省领导，一个人没带，谁也没告诉，悄悄跑到了招聘现场。他想了解一下真实情况，“不要泡沫”。

　　“我一看，那黑压压的人群，那一张张失望的脸，就知道孩子们有多难了”，佀志广说。

　　“你想想，孩子们读了那么多年书，好不容易考上大学了，又难找工作了，心理健康能不出问题？”佀志广不禁感慨。

　　联系到不断发生的大学生轻生事件，佀志广把记者喊到了身边：你们得呼吁一下，板子不能全打在孩子们身上，全社会都有责任啊，家长、老师、学校、朋友都要检讨！

　　“我建议学校开设‘生命教育’这一课，打造孩子们的‘心理长城’，帮助其正确对待生命”，佀志广说。“生命教育”，就是“关爱生命”、“珍惜生命”的教育，它包括理解生命的价值与意义、识别心理危机、有效自助他助与求助，等等。“生命教育”还必须采取大学生喜闻乐见的形式，不能像过去一样单纯靠说教。心理沙龙、心理剧表演、心理博客，是目前流行的有效方式。

　　“‘生命教育’是心理健康教育的主要内容，但还不是全部；可以先从‘生命教育’抓起，逐步推进大学生心理健康教育”，佀志广认为。

　　无独有偶。全国人大代表、民建广东省副主委毛宇峨也准备了一份《关于全社会关注和推进大学生心理健康教育的建议》。

　　毛宇峨将大学生心理健康问题产生的原因，归纳为四类———

　　心态的失衡。全社会收入分配的不均、城乡经济发展的差异，导致大学生贫富差距的扩大化。“有的花钱请保姆照顾起居饮食，有的连学费都交不起，对比刺激太强烈了”。

　　就业的压力。去年，我国高校毕业生有300多万人，比前年多了58万人，但面向应届毕业生的就业岗位并没有同步增加，“一想到就业，孩子们就心灰灰、心惊惊”。

　　过分强调个性的张扬。学生在集体生活中，过于以自我为中心，少考虑对同学的影响，由此容易产生摩擦和矛盾，并以极端的方式解决。

　　家长过于溺爱。经济条件的改善，独生子女的增加，造成部分家长对孩子的过分溺爱。在家里，小霸王一个；入校后，自理能力差，心理承受能力脆弱。

　　如何打造大学生的“心理长城”？毛宇峨自有见地：改革大学收费体制，师范、农科、军事及一些就业面较窄而社会又必需的基础学科，可以实行完全的免费就读；家长要改变观念，不要包办一切，应从小就培养孩子的自立、自爱、自强意识，并锻炼孩子的人际交往能力和适应能力；通过宏观调控，逐步缩小城乡、地区及居民收入的不平衡，以解决心理不平衡问题；要坚持正确的舆论导向，帮助大学生树立好人生观、价值观及责任意识。·本报北京专电·

　　（侯颖／编制）