中广网北京3月7日消息（记者李仁主） 教育部7日出台了《大力推进城镇教师支援农村教育工作六项措施》，以解决农村教师队伍建设面临的突出问题，加快社会主义新农村建设。
这六项措施包括积极做好大中城市中小学教师到农村支教工作；认真组织县域内城镇中小学教师定期到农村任教；探索实施农村教师特设岗位计划；积极鼓励并组织落实高校
毕业生支援农村教育工作；组织师范生实习支教；积极开展多种形式的智力支教活动。
教育部的措施指出：城镇教师支援农村教育工作是一项长期的重要工作，要切实加强支教工作的组织领导。各级教育行政部门要按照“统筹规划、政策引导、因地制宜、城乡互动”的原则，采取有力措施，建立长效扶持机制，探索有效途径，逐步形成制度，长期坚持。
支教人员在支教期间的工作实绩作为教师评优、晋升教师职务、评选特级教师、获得科研资助的重要依据。城镇中小学教师和高校新聘青年教师支教期限应不少于一年。城镇中小学教师晋升高级教师职务以及参评优秀教师和特级教师应有在农村学校任教一年以上的经历。
据了解：“十五计划”以来，我国中小学教师队伍建设取得积极进展。中小学专任教师学历合格率大幅度提高。2005年，普通小学专任教师学历合格率达到98.62%；普通初中专任教师学历合格率达到95.24%；通高中专任教师学历合格率达到83.46%。但是我国中小学教师队伍整体素质和水平还不能适应教育发展的新的要求。尤其是义务教育阶段农村师资力量薄弱的问题仍然没有从根本上得到解决，结构失衡、素质不高等问题，制约了教师队伍的整体水平和农村教育的质量：一是教师资源配置不均衡，结构性矛盾比较突出。区域和城乡分布不均衡，城市超编与农村部分地区师资紧缺并存；学科分布不均衡：农村中小学外语、信息技术、音乐、体育、美术教师普遍短缺。代课人员数量较大。全国共有49.9万代课人员，主要集中在农村小学。75.9%分布在中西部农村小学。大量代课人员的存在，严重影响了农村教育水平。二是农村教师补充提高困难，整体素质有待进一步提高。从学历水平看，全国仍有31万小学、初中教师未达到法定学历。2005年全国小学具有专科以上学历教师，城市78.01%、县镇67.17%、农村47.49%，农村比城市低31个百分点；全国初中具有本科以上学历的教师，城市62.44%、县镇34.5%、农村24.34%，农村比城市低约38个百分点。年龄结构上，农村小学年轻教师偏少。城市、县镇、农村小学教师中35岁以下的分别占57.83%、51.44%和41.02%
