综合科目：立足书本查漏补缺

　　文科综合：强调主干知识考查

　　文科综合中，政治、历史和地理三科虽各有学科特点，但在综合考试条件下命题立意的原则是一致的，即强调各科主干知识的考查，重视知识的纵向线索与横向联系，以社会

热点、焦点和人们普遍关注的问题为立意的中心，通过新材料、新情景，设计新问题，从而考查考生运用书本知识和基本理论分析问题、解决问题的能力。因此根据这个命题的原则，我们应特别注重主干知识的掌握，以及与今年的时政热点和地区热点联系密切的历史知识点。

　　地 理

　　理清思路 查漏补缺

　　长沙市雅礼中学高级教师、雅礼寄宿制中学教务处主任、中国地理教学研究会会员、湖南省中学地理教育专业委员会理事黄汉军认为地理复习中，理清思路、查漏补缺是近阶段的复习重点，建议从以下几个方面着手：

　　1、重视复习观念上的更新，不走过去“死背书、多做题、拼时间、效率低”的老路，突出能力培养。高考地理试题涉及的知识和能力范围，不仅仅是教材中的必读部分，还经常涉及到运用基本原理分析教材阅读材料中提出的问题。地理学科的10项能力要求，历年试题均有体现，且层次逐年提高。如地图能力、地理计算能力、地理概念与原理的运用能力、地理区位因素的综合分析评价能力、对热点问题与地区区域的分析能力、地理变式图像的判读能力、典型环境问题的说明分析评价能力、学科知识的联系综合能力、审题与解题能力、文字表达能力等。

　　2、注重学科内综合，突出知识间的联系。学科内知识的复习，能做到综合联系、融会贯通、提取线索，跨学科的综合就会水到渠成。因此，灵活运用知识，建立运用知识的线索，搭建知识间畅通联系的渠道，应该成为高考基础知识和基本技能复习时的最重要复习方法。

　　复习中重组知识的几条主线：①结合时间变化，对具有季节性和发展变化的地理现象进行重组；②结合空间分布，对具有空间联系和因果关系的地理事物进行重组；③结合区位因素，对各项人文要素的形成条件进行重组；④结合人地协调发展，对各类人地关系的案例进行重组；⑤结合区域特征与区域差异对国土整治与国土开发中的问题进行重组，等等。

　　3、关注热点焦点，拓展知识视野。高考文综试题常常以热点焦点问题作为切入点，而并非将其作为考查内容的主体，高考复习时应将热点焦点与学科基础知识结合起来，并进行适当的思维能力和知识视野的拓展与延伸。

　　应重点关注热点事件：农业（05、06年中央一号文件），中国近海，中国贸易，中国的重大成就，北京奥运会、上海世博会对我国经济的影响，新技术的应用对地理学的影响，遥感、互联网的发展，ＧＩＳ的应用，物种入侵和物种减少，食品安全，安全生产，节约型社会，循环经济，和谐社会，生态旅游，城市化问题和建设新城镇，泛珠三角区域合作，跨国公司与经济全球化，绿色小区建设，气象灾害与泥石流、山洪爆发，南水北调，工业反哺农业，石油安全，禽流感。

　　热点地区：中东地区、克什米尔地区、巴尔干地区、土耳其海峡、霍尔木兹海峡、朝鲜半岛、中国台湾、欧盟东扩、加勒比海沿岸，生态环境脆弱区（如北非），重要交通要道，青藏高原阿里地区，汉水谷地，中原城市群经济隆起带，青藏铁路，东盟（泛湄公河的开发，泛亚铁路，中国－东盟自由贸易区，克拉克地峡）

　　文综试卷地理试题的问题背景往往取材于现实生活的某个方面，留给考生的是一个既相识又陌生的情景，考生除了掌握学科内的基础知识和基本技能外，还必须具有正确的世界观、人生观、价值观，以及厚实的人文基础和良好的心理素质。这就需要我们全面均衡发展，平时多读课外书，看报纸，看电视，关心国家、世界大事，拓宽知识面，有较广的知识储备，并学会从其它学科的学习中丰富自己的人文素养，构建自己的哲学人文思维框架和政治经济文化科技视野，造就一定的创新意识和实践能力。

　　历 史

　　注重分析解决问题

　　2006年历史考纲变化不大，只是增加了“抗日救亡运动的兴起”和“正面战场的抗战。”长沙市雅礼中学高级教师刘秋祥认为应全面掌握考纲。

　　第一，领会高考意图，努力转变复习观念。高三历史复习着力点从知识点的落实转移到注重运用知识分析解决实际问题，要积极倡导研究性学习和讨论式学习，学会独立思考和创新，感受知识的发展过程，领悟科学方法，培养科学精神和实践能力。

　　第二，调整复习内容，抓好主干知识的建构。历史学科的知识都自成体系，以主干知识为枢纽，以线索为网络，形成独特的知识框架。复习时要自我构建历史学科主干知识的体系、框架和网络。把一个一个的知识点连接起来，形成知识的链接，在知识的连接点上可以产生出生长点。这就是运用已有知识解决新问题的过程。在考试答题时，就好像上网一样，顺着知识网络寻找问题的答案。

　　第三，瞄准时事热点，寻找专题突破口。在历史专题复习时，要关注热点，全方位地了解社会热点问题，了解该热点的来龙去脉以及相关问题，尤其要系统地了解问题背景、现状、影响和发展趋势等问题。其次是要及时把握国家大政方针，全面分析时政热点可能涉及到的相关历史知识点。

　　第四，强化学科综合，优化个人素质。综合能力实际上是一种联系和迁移的能力，关键是如何分析、解决问题。在复习专题、热点问题时，必须立足于学科知识。文科综合中历史题不一定考得多深，但考查面很宽，往往是在每个专题内容上集中考查。因此，平时复习要把历史教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以处理，简化成历史线索，便于理解、记忆。

　　第五，适度进行训练，提高应试能力。

　　长郡中学高级教师王强山同时建议：以错题为中心，查漏补缺。

　　历次训练中的错题往往就是知识的漏洞或薄弱环节，因此我们应在相关的知识及其链接点上多下功夫。

　　政 治

　　考纲变化不大

　　长沙市一名校高三政治老师介绍，2006年政治考纲变化不大，只增加了考点2个，调整考点1个。

　　考生在复习时不要因专题复习而忽视基础知识的复习、巩固；注重查漏补缺（对照考纲），不能留知识盲点；同时关注当前形势，特别是把握热点外问题的变化发展及趋势，系统梳理本时事年度的重大方针政策，特别关注当前党和政府的重大政策措施。

　　本报记者 欧阳璇子 胡力丰

　　实习生 熊郁云 整理

　　理科综合：加强实验的复习

　　★临近高考，学生们正在教室紧张复习。

　　记者 殷建军 摄（资料图片）

　　理科综合中，化学、物理、生物都应该用好考试大纲，立足于基础知识，同时要重视实验跟设计。

　　化 学

　　用好大纲 抓住课本

　　湖南省长沙市长郡中学化学特级教师姚建民建议：

　　1、用好《考试大纲》。《考试大纲》会告诉你考试内容和要求。在你明确了考什么及怎么考以后，随时用它来检测你的学习进度、质量和效果，及时查漏补缺，把握方向，避免走弯路。

　　2、抓住课本，加强对基础概念、基本理论的理解。能力的考查也是对基础知识创造性的应用。所以，只有对基础知识深入理解，应用中才能突破原来的框架，才会产生创造性的思维活动。长沙市另外一所名校的高三老师也提出，在总复习中必须重视课本的阅读。阅读课本时，要全面看课本内容。必须通过对课本知识进行整理归纳，进行分析综合，找出知识内在的联系，使点、线、面结合成知识网络，可通过表解形式、图解形式加以归纳。

　　3、认真分析近三年的高考试题。对试卷的形式、试题的难易程度、试题数量、考查的知识点等，做到心中有数。认真钻研高考试卷，零距离面对高考，避开题海走捷径，能取得事半功倍的效果。

　　4、加强实验的复习。化学学科是以实验为基础的学科，所以要抓住学科特点，把课本中的分组实验和演示实验，按照：原理→药品→仪器→操作→现象→结论→注意事项等，进行归纳总结，切实提高实验能力。

　　5、通过模拟训练，提高同学们的综合水平和解题能力。

　　模拟训练可以使我们不断熟悉知识范围、题型结构、难易程度、能力要求；可以评价诊断我们的水平，找出问题，及时整理补救，从而提高复习效率；可以训练我们读懂题、会读题、快读题；可以训练我们准确接受试题中给出的信息，并将试题给出的信息与从书本上学到的知识有机的结合起来，提高运用信息解决问题的能力；可以训练我们从多种角度审视问题，尝试用不同的手段解决问题，从而提高解题的质量和速度。

　　物 理

　　立足基础 突出重点

　　中学高级教师、省级骨干教师、雅礼中学高三物理备课组长胡雁军，长郡中学高级教师骆宪武认为与2005年相比，2006年的物理考试大纲没有做实质性的修订，只是将表述作了进一步的规范。他们建议：

　　1、立足基础，查漏补缺

　　（1）重视基本概念和规律的理解

　　概念和规律是能力提高的基础。对基本概念和基本规律应做到：①准确把握各联系量之间的关系；②深入挖掘理解物理量的含义；③准确区分相近概念和规律；④准确掌握规律的适用条件，比如动量守恒定律的适用条件为系统所受的合外力为零，而不是碰撞。

　　（2）做到物理审题和表达的规范

　　通过正确的审题才能找到解题的切入口和解题方法，才能很好地完成解题的全过程。首先要明确题目的要求，做到解题有目标。边读题边画示意图边分析，审完一句示意一点，将你对题目每一句含义的理解简单地标注在示意图上。再在此基础上寻找条件间的联系，选择合适的规律列式求解。高考试题除了会审题，会分析，表达的规范便是得分的保证。

　　（3）强化基本方法和技能的掌握

　　除了基础知识的复习外还应注意重要的物理问题研究方法的总结。高中阶段，常见的物理模型有滑块模型、单摆动模型、弹簧模型、传送带模型、平抛模型、碰撞模型等。常见的解题方法有模型法、类比法、等效法、极限法、图像法等。第二轮复习，练习和考试是它的主旋律，我们应充分利用考练中出现的错题，深刻探究错因，及时查证；方法上要及时修正、补充和完善，并辅以适量的针对性的小题训练，做到及时巩固。

　　2、突出重点，提高能力

　　（1）突出核心知识规律，提高解决综合题的能力

　　牛顿定律、动量及机械能守恒、带电粒子在电场磁场中的运动、电路和电磁感应的规律，始终是近几年高考的热点。综合试题的特点是涉及到的对象较多，过程较复杂，一般都用到多个物理规律。多以计算题、实验题的形式呈现，计算题大多可归结为动力学问题，考查的知识点较多，且多是物理学中一些重要的知识点。在普遍掌握考试大纲Ⅱ级要求知识点的基础上，要突出这些核心知识的理解和核心规律的掌握。在求解动力学问题时要突出几点：一是研究对象的选取；二是要突出物理过程的分析，分析对象的受力和运动情况，在过程分析时一般应该注意两个线索力和能。对物体进行受力分析，是十分重要的一环，必须过关。牛顿运动定律结合运动学规律、动量和动量守恒、功能关系和能量守恒是解决动力学问题的三把钥匙，依据问题的实际，三把钥匙既可以单独使用又可以综合应用。利用时应特别注意功和能的对应性和功的正负性、动量和动量守恒和矢量性和条件性。

　　值得注意的是，近几届几乎每届都出现了多物体多阶段问题和疑似平衡状态问题。对多物体多阶段问题，我们应侧重于在受力分析和运动情况分析的基础上抓物体间和阶段间的联系（即相同的量），并在此基础上列式求解。对于疑似平衡状态问题，除了明确加速度为零而非速度为零是平衡状态的标志外，还应在过程分析的基础上明确疑似位置的非平衡性（即加速度不为零）。

　　（2）突出理论联系实际，提高解答信息题的能力

　　06年的考试大纲命题要求明确提出了“要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。”

　　长郡中学高级教师骆宪武则特别提到：要重视实验复习及实验能力的培养。一要重视和加强《考试大纲》中所规定的实验的复习，包括实验技能、实验原理和误差分析等；二是从孤立的分组实验中，系统地归纳一些物理量的测量方法，实验数据的处理方法，学会融合贯通，不断提高创新能力和迁移能力。

　　生 物

　　重视实验设计题

　　长沙市一知名省示范性高中的高三生物备课组经讨论认为，高考生物学科应该注重教材重视实验设计题，同时通过练习、考题，有意识地训练答题技能。

　　一、注重教材

　　复习中要始终贯穿“重基础”的指导思想，高考题目千变万化，但不会离开大纲，不会离开基础，“题在书外，理在书中”。建议学生高考前，在第一轮复习的基础上，对整个教材再重新仔细复习1－2遍，对教材上的经典语句（包括生物学概念、规律、原理等）要熟练掌握，并对知识进行进一步的归纳总结，对已掌握的知识进行逐步筛选。

　　据今年考试信息，非选择题仍为两道题。这就表明专题的辐射式、网络式复习尤为重要。故复习时注意从整体上把握主体知识、注重各知识点间的相互联系，学会构建综合知识体系，并掌握大跨度的知识和思维迁移。

　　二、重视实验设计题

　　实验设计题是高考的必考内容，也是每年高考生物的一个重点、难点和亮点，所占比例越来越大，几乎占到了理综生物部分总分的三分之一，而且往往成为高考生物试题的压轴题。面对高考实验题，实验设计题的能力要求高，难度较大，学生往往感到比较困难。一方面，据分析，今年的实验复习更要注重教材上实验复习，包括教材规定的学生实验和书本章节内穿插的一些相关实验，重要的实验步骤和方法，并分析实验结果，实验过程中应注重什么问题及分析影响实验结果的一些因素，甚至对实验失败的原因进行分析。二方面，注重实验设计题型训练。

　　三、有意识地训练答题技能

　　1、如文字表达能力、图文转化能力，分析、推理、知识迁移能力，解决实际问题能力等，而其中对学生文字表达能力应是一个不容忽略的问题，要严格训练设计文字表述的准确性，明确性和简约性。

　　2、建议学生建立错题本，对平时考试和练习中出错的知识，要整理、归类并过关，便于减少错题率。

　　3、建议像对待高考一样对待平常的每一次练习、小考或大考等，“严格、认真”的训练。本报记者 欧阳璇子 胡力丰

　　实习生 熊郁云 周 勉