本报讯五天在学校接受理论知识学习，然后周末两天再到公司进行轮岗“上班”实习。常州一所职教高校近日尝试了这种令人耳目一新的“5+2”教学模式，该校27名管理工程系的学生由此成了“双重身份”的“准工人”。
“物管专业尝试‘5+2’教学模式的改革主要是让学生在学习后能够及时‘回味’，这种‘补充’可以增强学生的实际应用与创新能力。”昨天，省建校一位负责人对记者如是
说，传统职业教育“先理论，后实践”的教学模式有着它的弊端，譬如有的学生毕业两三年了，却仍然进入不了状态，学校学习到的理论知识与实际工作操作离得很远，导致难以胜任岗位工作。而现在的高等职业教育对人才的理论要求是以“必须和够用”为原则，不像传统的人才培养方案则以理论学习为主，然后用实践来佐证理论。据介绍，常州建设高等职业技术学校此前进行调研和论证，最终提出理论实践周期反复相结合的“5+2”教学管理新模式。不久前，该校管理工程系与江苏某知名物管企业签署了合作协议。根据协议规定，2006学年，该校管理工程系将有27名学生双休日到这家物业公司按照“准工人”要求进行专业实践。下周起，这27名学生将有5天时间在学校接受理论知识学习，双休日再到公司“上班”。
学校的教学实践管理环节完全被“嫁接”到社会单位完成，如何监督学生以及保证学习质量？该校有关领导表示，根据协议和实践方案要求，这27名学生被“分配”到七个优秀物业管理项目中进行轮岗实习，同时要求每个学生每月需撰写一份专业实践报告，而在学生双休日专业实践期间则由接管公司全权负责对学生进行业务指导，并确保学生的人身安全等。 （徐筱明肖蔚）
