课程改革让教师“力不从心”

　　一位初中教师通过政协委员向“两会”倾吐心声：

　　课程改革让教师“力不从心”

　　本报记者王雅报道“说起来真是惭愧，课程改革不仅学生不太适应，我作为老师也常常感到力不从心，隔行如隔山，让我们原来教授单学科的教师现在要讲四科的内容，实在

勉为其难，我希望今年‘两会’能重视课程改革的衔接问题。”在昨天下午的分组讨论会上，政协委员洪育才带来了一位初中教师的心声，引起了委员们对深圳课程改革问题的广泛关注。

　　教师焦虑：隔行如隔山，只能做到“形似”

　　在深圳的初中课程改革中，把原来的物理、化学、生物和自然地理四门课程整合为一门《科学》课，而授课的教师也做了相应的调整，原来教授单科的教师现在都要教授四门课综合的《科学》，这位初中教师表示：“我原来是教生物的，可现在却让我同时教物理、化学和自然地理，这三个科对我来说很陌生，而且我也不是很感兴趣。”

　　虽然相关教师都接受了培训，但她心情复杂地说：“隔行如隔山，这岂是短时间的培训就能解决的问题？学的也只不过是皮毛和形似，毕竟我们多年来一直教的是单科，俗话说，要想学生接到一碗水，当老师的起码要有一桶水，可我现在实在拿不出一桶水来，真是惭愧。”

　　昨天，洪育才完整转述了这位初中教师比较详细的分析，“在这样的教与学背景下，学生觉得学得不满足，我们也觉得教得费劲，这种矛盾的情况只有身在其中的我们才深有感触。”

　　学生、家长担心：跟不上高中课程，影响高考

　　面对课程改革，许多学生及家长在开始的新奇后慢慢产生了疑惑。一位初中生的家长表示，“全国的高考模式不变，而深圳的课程却发生这么大的变化，注重学生的素质培养，我们很赞成，可孩子们最终还是要参加高考、在全国的千军万马中过‘独木桥’的，这样的改革让我们怎么会不担心呢？”据了解，一些人也认为，课改后的初中课程比原来简单了，而高中还是原来教材，这样的初中生升入高中后，难免会感到吃力和不适应，与其他城市仍在学习传统教材的学生相比，这必然会增加深圳学生与其他学生竞争的难度。

　　同时，一位数学教师的观点也证实了这些担忧，“虽然数学、语文、英语等科并未像生物、物理、化学那样进行多科合并，但教材也出现了较大变化，总体来看，增加了学习的广度来活跃学生的思维，但难度有所降低。”他表示，如果按照新课程讲，怕学生将来高考跟不上其他城市的学生。

　　教育部门回应：总结交流，但求更好

　　对此问题，市教育局局长、党委书记张宝泉表示，经过一段时间的实践，今年教育部门将要进行一次课程改革的总结交流，对相关问题进行深入探讨，“教育改革对学生素质的发展、知识的连贯性都是有益的，深圳的课程改革也是如此，通过调查研究，我们将坚决改革不适宜的地方，一定要对受教育者负责。”

　　据了解，由于广东省拥有高考自主命题权，所以早在去年省“两会”时，作为深圳率先开展课程改革的南山区教育部门便向省政协提交了此类提案，建议广东省考试部门和教研部门应在今年的高考命题中体现课改精神，体现与新课程的衔接，让课程改革的最终目标——即全面激发学生的潜能，全面提高学生素质能在各个教育阶段及评价阶段得以体现，“如果升学考试和录取不彻底改革，课改用意就得不到体现，甚至在以后的教学中会走样。毕竟，升学是改革最终必须面对的现实考验。”这位老教育工作者表示。