教育公平不计胖瘦

　　□文华

　　素质教育全面开花，体育考试也不例外，也要改变“应试教育”的老路。将学生身高体重纳入体育考试，是对中考体育内容和方法进行改革的一项新举。但好的出发点却引来了出人意料的结果，本报的报道说明了这一点。

　　我们熟知这句口号：更快、更高、更强。这是健康向上的体育精神。在体育考试中要求“更胖一点”或“更瘦一点”，是否太注重表面功夫，脱离了体育精神？从改革的初衷看，这项新举是有针对性的，是以健康标准代替体育达标的探索。当前青少年学生的体重有两极分化趋势，“胖墩儿”成群，“豆芽儿”也不少。以体重为导向，让学生从平时抓起，积极参加体育锻炼，并注意吃喝适度。应该说，这个导向是符合素质教育方向的。

　　但它的实践效果如何呢？我们遗憾地发现，原本为了消除“打急抓”的举措，却带来了更多的“临时抱佛脚”，为了几斤体重，处于发育阶段的孩子们要么不吃不喝，要么海吃海喝，甚至吃药，手段辛辣。这样的做法，不仅不是素质教育所要的结果，就算在“应试教育”里，它也可以被归为“作弊”了。

　　少一分可能让学生进不了某个学校，少两分可能要家长多花一笔钱，这种近乎“残酷”的现实使得学生们难以从“素质”的角度来对待自己的体重。为了能加分，他们对自己的身体也是“残酷”的。从这里我们可以看到，责怪孩子们是不对的，他们仍在被“中考分数”这根魔棒指挥着，身不由己。

　　笔者以为，将身高体重纳入体育考试是对素质教育的有益探索，但将其计入中考分数，则可能有伤教育公平。为了分数，孩子们可以在体重上“作弊”，而且几乎无法进行控制；尤其对一些因遗传和其他先天因素在体重上难以达标的学生，这种不公平更为明显———仅仅因为先天的胖瘦，在对教育资源的竞争上，他就无法与别人站在同一起跑线上。

　　学生应该关注自己的胖瘦，这是对健康的关注，但如果这胖瘦还影响到他的升学且不问缘由，就成为一个问题了。身高体重纳入中考分数，应可商榷。