复旦招生 面试入学

　　四川新闻网-成都日报讯：

　　2006年复旦大学自主选拔录取“面试”结束，录取结果4月5日后公布

　　4月1日、2日，1185名上海高三学生在万众瞩目中走进复旦大学光华楼，完成了2006年复旦大学自主选拔录取“面试”，自3月2日复旦大学发布自主选拔录取招生改革方案以来

，近6000位报名学生通过复旦大学申请资格测试，1185位学生入围面试，经由面试专家综合评定，最终将预录取300名学生，约占复旦大学2006年总招生比例的10％。录取结果将于4月5日后向社会公布。与以往高校实施的保送生、优秀生选拔、5％“自主招生”等政策不同的是，此次改革的突破在于“面试决定录取结果”，高考分数第一次与高校录取脱节。复旦大学表示，之所以“预录取”，是因为学校留给学生自动放弃入读复旦的权利。

　　据悉，所有面试专家和工作人员都在面试前签署了保密承诺书；学校制定了严格的回避措施，专家和考生都有权提出回避；所有面试过程均全程录音，专家面试记录和决议书将全部存档。

　　学生共1185名来自上海91所高中

　　本次自主选拔录取共有5828名高中生参加复旦申请资格测试，学校向测试成绩610分（含）以上的1185名学生寄送了入学申请手册。获得面试资格的学生来自上海91所高中，其中不乏非重点高中学生。

　　考官共170名专家均来自复旦大学

　　本次面试的专家均来自复旦大学，共170名（其中后备专家20名），专业领域涵盖了几乎复旦大学所有现有学科，专家都具有正高职称，其中院长、系主任20余人，像陆谷孙、姜义华、陈纪修、范康年、郭慕依、封东来这样具有“国家教学名师”、“长江学者”和“全国精品课程主讲教授”等称号的资深教授和知名学者占据了很大比例。值得一提的是，在参与面试的专家评审团中，包含有30名长期从事学生德育工作的骨干教师。

　　方式专家和学生随机抽签随机配对

　　所有面试专家分30组，每组5位教师，按人文科学、社会科学、技术科学、自然科学以及学生德育等五个领域从专家库中各随机抽取一位专家组成。学校事先对专家团进行全面、严格的面试培训。每位面试专家将对申请者的思想品德表现、学习研究潜力、社会组织能力以及专长特长等方面进行考察，给出综合评价。

　　面试专家和学生事先分别通过随机方式分组，专家名单、专家分组名单和学生分组名单均严格保密。面试当天上午7点15分，面试专家组和考生组在上海市与学校的纪检监察部门以及媒体的监督下，通过随机抽取方式确定专家组和学生组的配对。经过两轮随机抽签和一次随机配对，隔断了专家和学生之间事先沟通的可能性，从制度上保证了面试的公正、公平。

　　结果以专家组决议书的形式确定

　　面试开始后，考生根据抽签结果经由志愿者引导进入封闭式的面试考场。专家每人一间面试房间。学生依次轮换进入不同的房间，接受该组五位专家“一对一”面试。每位专家面试15分钟，一位考生共计接受75分钟的面试。面试结束当天，专家组召开评议会，以决议书的形式确定面试结果。

　　郑方贤说，专家面试前，会事先专门阅读学生提交的申请材料。学校要求专家面试时，不以貌取人，不以家庭背景取人，不以性别取人，不以性格取人，不以态度取人，坚持考察学生的素质与能力。此外，学校制定了《面试统一要求》，各位专家根据统一要求事先准备面试问题。学校还制定了《专家面试须知》，对专家的用语、着装都做出了规定。

　　深度追击

　　复旦面试招生“破冰”？

　　华东师范大学高等教育研究所所长唐安国指出：“这是中国高考制度改革的破冰之旅！”

　　变化人纸较量变面对面交流

　　这是一次新中国教育史上从未有过的大学入学考试，“人和纸的较量”变成了“面对面的交流”：考场内，一张桌子、两把椅子，一个计时器。桌上摆放着前来面试学生的自荐信、个人基本信息表、高中三年各科成绩单、两封推荐信——至少一封为任课教师推荐，还有平时表现的各项能力证明材料、获奖证书、特长证明……

　　在复旦大学光华楼里，这样的考场有150个，150位面试教授分居其中，总计75分钟的面试后，教授们将进行综合判断：此生是否能被复旦大学录取？

　　一位姓杨的高三学生在自荐信中写道：“最心仪的专业是临床医学”。于是在面试时他被问道“不少媒体披露过医生收红包的事件，对于医德问题，你有何看法，应如何避免‘红包事件’发生？”

　　叫好将促进素质教育实施

　　行知中学学生蒋林的话具有一定的代表性，他说，面试时，真有“书到用时方恨少”的感觉，提问者不拘泥于课本，社会关注度的考察被提升到重要位置，“要答好这样的问题，临时准备根本没用，面试考察的是学生的综合素质和能力，不用死记硬背书本知识。”

　　复旦大学党委书记秦绍德表示，这项改革一个重要的信号在于促进素质教育的实施，当代大学生最缺失的是创新思维和实践能力。高考指挥棒不改变，“唯分数论”的培养人才模式不改变，中国的素质教育将成为一句空话。

　　复旦附中副校长吴坚说：“学校大张旗鼓搞素质教育，紧锣密鼓搞应试教育，连校长都快成了人格分裂的人。如果这种选拔方式达到一定规模，那么，从高中到小学，大家都会重新审视：我该怎样培养孩子？”

　　质疑面试能够确保公平吗？

　　尽管复旦为此次录取改革做了体制保障和科学严密的程序设计：考生与专家随机抽签；无论是面试考生还是被最终录取的考生名单，都将适时在网上公布；专家合议意见不一致时，还将召集面试专家复议，经讨论若确为某专项领域有特殊才华的所谓“偏才”者，可以通过复议形式举手“通过”；每间面试房间都放有录音笔，必要时将录音作为复议时的一手资料等等，但不少家长依然表示，面试成绩专家的主观性较强，应该将家长代表也纳入监督队伍中，才能体现真正意义上的“公平”。

　　上海师范大学现代教育研究所所长杨德广认为，要真正做到“自主招生”，就不应该让学生参加统一测试。他说：“这么做，仍然是引导学生整天去应对考试和考分。”

　　秦绍德表示，在现阶段高校自主选拔前一定要进行测试，因为必须有个合理的标准初步选拔。“按照国外大学经验，如哈佛、耶鲁，他们在自主录取前，对学生初步选拔，主要看考生‘中学水平考试’成绩，这是大多数高校认同的标准化考试。而我们没有统一的‘中学水平考试’以供参考。”

　　一直潜心研究教育问题的熊丙奇教授说：“自主招生的真正意义，在于打破‘一考定终身’的集中录取制度，高考本身没有错，错的是以分数为唯一选拔标准的录取手段，如果将高考认定为一种标准化测试，意义就完全不同了。”

　　据新华社