教师“情绪假”放出各种“情绪”

　　沈阳市皇姑区岐山三校本学期实行的教师消极情绪回避制度引起广泛关注。“情绪假”设置至今，已有一位教师请了假，并获批准。

　　昨日，这位刘姓教师向记者讲述了休“情绪假”的情景：“那天，家里出了点事，早晨到学校时心情很不好，虽然有自己一堂课，但根本没心思上，而且也不想因自己情绪的原因影响孩子们的学习情绪，我就找校长请了假。自己坐在办公室里静静坐了半天，到下午

时已经缓了过来，就正常上课了。”

　　说起“情绪假”的由来。岐山三校校长赵美君告诉记者：“我当过班主任，特别理解教师的苦衷。去年9月，我到岐山三校任职时做过调查，学生对带有糟糕情绪授课的教师相当反感。”赵美君说，教师作为有七情六欲的正常人，难免会因工作、生活而出现坏情绪，而这种坏情绪会直接影响教师授课，同时也会影响孩子。因此，学校实行了教师消极情绪回避制度，消除教师的消极情绪。

　　观点争锋 各有各的“情绪”

　　沈阳市124中学教师沈杰对“情绪假”持赞同态度，“虽然自己能开导自己不把坏情绪带给学生，但偶尔也会有控制不住的时候，这时，教师即使能上课但效果并不理想，甚至会影响学生接下来的学习，与其如此，还不如给教师放假。”

　　一位学生家长谈到“情绪假”时也表示，给教师放“情绪假”是好事，这样可避免教师因受情绪影响而加重对学生的批评，使孩子的自信心受挫。

　　“情绪表面看来是对一件事的反映，但实际反映的是心理健康问题。”省社会科学院社会学所教授张思宁认为，“情绪假”对教师心理健康问题是治标不治本。

　　张思宁说，在社会转型时期，教师这个特殊群体也经历着严峻的考验，各种工作、生活和情感问题困扰着教师。“坏情绪可能来自工作中的人际关系、驾驭学生的能力等等，当教师不能超越这些问题时，就会对工作本身产生一种绝望。这种绝望并不是简单放个假可以解决的。”因此，社会应该关注教师心理健康问题，究其实质是对教师尊严的关注，如果哪个教师去请“情绪假”，实际也意味着他希望被关注。

　　专家建议 各行业都需要“情绪假”

　　“‘情绪假’是社会进步的表现，应该推广，不应仅仅存在于教育行业中。”沈阳沈信心理咨询师培训学校校长张国臣说，比如警察，在香港警察办完枪杀、凶杀等刑事重案后，必须接受心理咨询，同时也会被放“情绪假”。警察长期接触恶性案件，对人的心理刺激特别大，容易产生负面作用，而这种负面作用有可能导致其虐待犯罪嫌疑人。

　　此前，张国臣曾在全市12所中小学中做过心理问题调查，调查显示，有25%的教师存在心理压力过大的问题，教师的心理压力来源于学生的学习成绩和学生的管理，也包括家长对孩子的期望和自身的荣誉感。“有关部门应该长期系统地组织开展中小学教师心理咨询培训工作，避免教师不能控制自己的情绪而带来消极影响。”张国臣说，“当然，如果要治本，应该完善教师的考核体制，同时社会也应该给予教师更多的关注。”

　　记者 陈铁 实习生 雷蕾