魏老师新法 有人提了三难题

　　Ｎ本报记者 李建芳

　　本报讯 昨日本报A14版刊登《坚持考试改革 魏老师很难》一文后，魏友人老师的改革故事，引起了不少读者思考。昨日，记者再次连线魏老师，把读者的意见和看法转告给他，他说会不断完善自己的创举。

　　【支持观点】魏老师做法 让孩子更主动学习

　　对于魏老师的做法，教育学者张文质认为，魏老师想通过创新性的评价方式，改变过去单一评价的弊端。传统考试具有统一时间、统一地点、统一内容的特点，重结果轻过程，不利于尊重孩子的差异性。而在提倡多元评价孩子的理念下，考试改革出现了两种好的模式，一是体现差异性，分层考试，如A、B卷的做法，通过适当降低试卷的难度，使知识掌握不够的孩子也能体验成功的喜悦，保护孩子的上进心和自信心。二是延迟评价，不急着给孩子作出评价，允许孩子有出错的时候，让孩子有一个提高自己的过程。

　　一名同样是三年（3）班学生的家长吴女士打电话给“芳芳校园热线”说，魏老师的做法，使她儿子变得更主动学习了。

　　【读者建议】改革再进行 三症结待破解

　　针对魏老师的改革具体做法，教育学者、小学校长、家长等，向魏友人老师提出了一些建议。

　　考试改革 得争取家长共识

　　张文质想提醒魏老师，改革既不能浅尝辄止，也不能盲目冒进，需要摸索和不断完善；改革不是一个人的单干，它需要和家长、学生、老师作全面的沟通，取得共识和支持。

　　魏友人回应：学校计划在半期考之前开家长会，我会利用家长会的时机，与家长再作充分沟通，听听家长的意见和建议。

　　考试公平公正 要有保证

　　不仅北京有小学尝试进行A、B卷的做法，福州市群众路小学、福州市台三小也曾推出A、B卷的考试改革。

　　福州市台江第三中心小学校长陈铭认为，由于魏老师在进行第二批、第三批的考试前，已经讲评过试卷，也就是说，对于后来考试的学生，基本上相当于开卷考。而第一批的考生则是闭卷考。不同的考试标准，对孩子们来说，有失公正和公平；对后面考试的学生也是一种不信任，魏老师要想办法解决这一难题。

　　群众路小学校长吕榕麟告诉记者，群众路小学已经对A、B卷的做法作了改进，推出了“二次尝试”的做法，允许学生可以参加第二次考试。

　　魏友人回应：我想通过考试的激励手段，使孩子加强自主学习的习惯培养，并不以考试结果为最终目标。但我感谢校长所提的建议，今后会想办法弥补，改变这一缺陷。

　　鼓励学生 别给学生分等级

　　读者lqm77发来电子邮件称，魏老师的做法不但不能起到激励的作用，可能还会挫伤孩子的自尊心和积极性。

　　她说，作为三年级的孩子，一个班上有三分之一的学生能自主学习就很不错了，还有三分之二的学生并不能做到这一点，那么，分批考试会给孩子带来“我是差生”的心理压力，而“多种评价方式，让每个孩子都有我是第一名的想法”，她称，多种评价方式仍只针对学习好的孩子。

　　陈铭也认为，即使是A、B卷，有的孩子也会产生选B卷就意味着自己承认“我是差生”，使激励手段变成给孩子分三六九等，损害了孩子的积极性。

　　陈铭建议，魏老师今后可采用以学生自愿报名的原则进行分批考试，考试内容也相对保密，让孩子有一个公平竞赛的观念。

　　魏友人回应：为尊重学生的意愿，今后更多的是让学生自己选择参加哪一批次的考试。不过，从目前的情况来讲，光靠我一个人改革，有些艰难，尤其在评价项目的设计上。今后，我会争取联合其他老师，一起使改革能有更好的成效。