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儿子未完成作业被老师“教育”，家长竟带人到老师家里算账，活活将其打伤致死。4月1日，发生在陕西省铜川市耀州区的这起血案让人震惊不已。学生父亲带人打上门病床上的吕增社向记者讲述了4月1日那噩梦般的经历。吕增社说，他在耀州区人民医院工作，妻子邱淑娥是耀州区南街小学三年级语文教师，从教20多年了。4月1日上午9时30分许，他正在加班，有人找到医院称，他的妻子和别人在家门口发生冲突。闻讯后，他急忙赶回一墙之隔的医院家属院，发现家门口有4个陌生男子面露凶相，自家的木门也有踩过的痕迹。吕增社见状
，忙说有事好商量。话刚说完，4名男子就冲上来对他拳打脚踢。看到自己被打，妻子立即出来劝阻，很快也被打倒在地。不久，一位名叫张宏文的学生家长也赶到现场，对他和他妻子大打出手。混乱中，他看见有人拿起一块砖砸向他妻子，他也被打得满脸鲜血。五六分钟后，5名凶徒扬长而去。这些人离开后，妻子告诉他，3月31日下午，因学生张某未完成作业，她将其“教育”了一顿。当日下午，张某的母亲曾找到学校理论，没想到第二天会发生这事。吕增社强调，事发前，他们夫妇与张宏文一家没有任何矛盾和过节。家长自首其余4人在逃凶徒离开后，吕增社报警。不久，铜川市公安局耀州分局城关派出所4名民警赶到现场。勘查完现场并询问了一些基本情况后离去。之后，吕增社和妻子到医院检查。医院称邱淑娥颅内血肿，需要尽快手术。吕增社也被打得鼻骨骨折、软组织多处损伤。4月1日下午，专家为邱淑娥做手术，但情况不好。2日凌晨1时30分许，47岁的邱淑娥死亡。邱淑娥不幸去世后，城关派出所民警再次赶到医院，并做了详细笔录。随后，案件被移交给公安耀州分局刑警大队。办案民警介绍，案发后，警方立即布控，抓捕嫌疑人。2日上午8时10分许，已逃至西安市阎良区的张宏文在家人劝说下，到铜川市公安局耀州分局投案自首。其余4人在逃，身份尚不明确。2日上午，铜川市公安局副局长郭平社，铜川市公安局刑警支队支队长樊同军赶到耀州分局，与耀州分局局长聂金贵等人一起研究案情，部署抓捕行动。犯罪嫌疑人张宏文目前正接受警方讯问，其余4名犯罪嫌疑人，警方正在抓捕。（据《华商报》）邻居们说：邱老师是个好人病床上的吕增社说，他的妻子是个好老师。从事教育工作20多年来，她非常热爱自己的事业。1989年曾获“陕西省优秀教师”称号。尽管工作很辛苦也很累，但只要回到家里，要么默默地做家务，要么教导孩子们学习。现在，女儿考上了大学，儿子学习成绩也非常优秀，一家人日子虽然平淡，却也美满幸福。“邱老师是个好人。”谈起邱淑娥老师，家属院的邻居们一致称，邱老师夫妇都很本分，平时打交道虽不多，但大家都很尊重他们。一位姓杨的小学生称，他虽然不在邱老师班里，但每天都能看到邱老师。“邱老师人很好，很慈祥，每次见到，她总会亲切地对我们微笑。”教育局称：学校将举行遗体告别2日上午，记者三次来到南街小学，由于是周日，学校大门紧锁。下午，一位不愿透露姓名的值班老师打开铁门后称，不了解当天的情况，只知道校长张志茂2日上午到医院看望了邱老师家人。在外出差的耀州区教育局局长杨军杰说，目前，该事件由副局长王建学处理。王建学接受电话采访时表示，教育局已派永安路街道办事处教育专干董清涛协调处理善后事宜。他称，教育局将全力配合公安机关调查，妥善处理后事。记者拨通了张志茂和董清涛的电话，张的电话一直关机，董在电话里则称，他正和张志茂与邱老师的家属商谈善后事宜，没时间见记者。学校初步决定4月4日为邱老师举行遗体告别仪式，目前已着手搜集邱老师的相关资料。■事件回放■3月31日铜川市耀州区南街小学三年级语文教师邱淑娥将未完成作业的学生张某“教育”了一顿。■4月1日上午张某父亲及4名凶徒，在邱淑娥家门口，将邱和她的丈夫暴打一顿。■4月1日下午邱淑娥颅内血肿，手术后情况危险。■4月2日凌晨47岁的邱淑娥老师死亡。■4月2日上午学生家长投案自首，其余4名不明身份犯罪嫌疑人在逃。从“家长打死教师”反思惩罚教育4月1日，在陕西省铜川市发生悲惨一幕———该市南街小学女教师邱淑娥，因一天前将未完成作业的学生张某“教育”了一顿，被张某的父亲张宏文及4名凶徒堵在家门口暴打一顿。4月2日，47岁的邱淑娥在医院不治身死。随后，张宏文到公安机关投案自首，而其余4名在逃嫌疑人，警方正组织抓捕。又是一起家长因“教育”问题打死教师的惨案！就在几个月前，一起相似的悲剧就曾在浙江温州上演过———当地灵昆镇中学初二学生小华，因上课调皮与同学说话，被校长黄玉生打了一个耳光，其父郑缘波因此与黄发生冲突，竟将校长杀害……在教师与家长之间，为了孩子的教育，竟然一再发生冲突，乃至频频酿出人命血案。面对如此严峻的教育现实，在震惊、悲痛之余，诸如“教师是否能打学生”、“今后老师还敢教育学生吗”之类的问题，无疑又成为人们议论的热点。而盘点这些议题，集中起来也许就是这样一个教育课题：“惩罚”是否应该成为教育的一部分？如果应该，又如何正确理解和把握其内涵以及实施的尺度、分寸？如果我们承认教育的过程实际上就是一个不断帮助受教育者克服自身缺陷与不足，栽培、磨砺其健康成长的过程，即古人所的“长善而救其失”过程，并且惩罚和诫勉是一个人铭记过失、纠正错误的必要手段的话，那么，惩罚教育应该成为完整教育的一个组成部分。但是，惩罚教育的必要性，是否就意味着惩罚可以不讲究方式方法，乃至违背“教书育人”的教育本义呢？显然不是。在这里，如何理解把握惩罚教育的内涵和分寸？笔者认为，以下几个原则、界限是值得重视的———其一，惩罚不等于体罚———任何暴力性的罚则都不是惩罚教育应有的内容，即使可以罚作业，也不可以罚身体；其二，惩罚必须尊重学生的人格———毕竟，惩罚的根本目的在于让孩子懂得要为自己的错误负责，而并非仅仅为了“教训”，因此，惩罚只能罚过失，而不能罚尊严；其三，惩罚必须与激励相结合，不能只罚不奖，为罚而罚；最后，惩罚标准应该是确定、适度的，要让受教育者清楚什么样的行为会导致什么样的惩罚，界限在哪里，并由此学会理性规范自身行为。显然，这些惩罚原则不仅需要教师、学校严格遵守，更需要家长、社会的理解和配合，而从陕西铜川和浙江温州发生的两起因惩罚教育而导致的血案来看，在正确理解、合理实施惩罚教育方面，无论教师还是家长，都存在严重欠缺。而这样的欠缺，不独两地的这两所学校具有，实际上反映的是当前教育界存在的一个普遍现实。如何改变这样的现实，使我们的教育有一个更和谐的秩序基础，无疑是摆在每一个关心教育者面前不容回避的课题。（张贵峰/人民网）■网友热议学生伤害教师怎么办对教师体罚，辱骂学生的现象，有关教育的法律法规都明令禁止，各地的教育行政部门及学校制定的规章制度，职业道德守则等，都对有过错教师的惩罚措施，而新闻媒体对教师殴打、体罚、辱骂学生而受到处理的事件也多有报道。而学生辱骂殴打教师，文件法规中所见原则上都是“禁止污辱、殴打教师”，“情节严重的、追究刑事责任”。从新闻报道来看，好像都是对社会上校外成人而言的。学生辱骂或殴打教师常见的处理方法是批评教育，最大限度也就是通报批评，教师心理能平衡吗？难怪有教师自嘲地说：“学生是‘东北虎’，他咬你白咬，你打他犯法。”广大教育工作者，认真宣传执行《义务教育法》等法律法规，但有个别学生和家长对自己应该承担的义务，没记住或不愿记住，而对不许教师体罚学生却记得一清二楚，为达到辍学目的，不惜故意惹是生非，进而辱骂直至殴打教师，而教师是与之对骂呢还是对打？这两种行为都是不允许的，它更给学生造成辍学借口，只剩下一种选择———赶快逃跑。这样下去，教师尊严何在？
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