问题学生SD

　　仅凭个案，尚不宜宣称新教育实验是否成功。然而，正如中国教育学会副会长陶西平所言，新教育实验是将一条鲶鱼 放进了鱼缸，把中国教育这一缸水都搅动起来。

　　撰稿／陈统奎

　　“在玉峰，80％的烦恼都是源自学生SD。”吴樱花实话实说。

　　昆山市玉峰实验学校，是第一所践行新教育试验的学校。吴樱花是这里的老师，SD是她的学生。

　　新教育实验是全国政协常委、苏州市副市长朱永新主持的一场实验，意在修补“人的教育”的缺失，让人不要成为爱 因斯坦所谴责的只有知识没有人文精神的“技术狗”。

　　发生在吴樱花和SD之间的故事，是诉求“人的教育”的“新教育实验”的最好见证。

　　遭遇“新教育”

　　在全国20多个省份400余所新教育实验学校中，玉峰实验学校被视为“新教育实验”的“根据地”。2002年 9月，玉峰实验学校挂上了“新教育实验”铜牌，同时也迎来了一位名叫吴樱花的语文老师和一位叫SD的初一学生。

　　报告厅里一片静悄悄，500余名学生正在静静等待报告的开始。“吭，吭，吭……”报告厅外传来一阵脚步声，循 声望去，但见一名身高1.8米、剃着光头、身着背心短裤的学生，大摇大摆地走进来，全场顿时为之哗然。

　　吴樱花的脊梁上一阵凉，来者正是她的学生SD。这是发生在2005年春天的一幕。2003年和2005年，SD 两次剃光头，作为挑战现行教育模式的标志。

　　2006年3月29日，玉峰学校校长周建华把笔者领到一楼展览馆，确切地说，这里是“新教育实验”的展示厅， 墙上有李政道先生题写的“新教育实验”牌匾。 “这是吴樱花老师为SD写的三本日记。”在教师随笔展区，周建华指着3 本名为“孩子，我看着你长大——SD日进录”的册子说。“师生共写随笔”是“新教育实验”六大行动中的一项，与营造书 香校园、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区和构筑理想课堂一起形成实验的依托项目。

　　“师生共写随笔，表面上看起来是一个写日记写随笔的过程，其实是一个人成长的助推器。”周建华说，吴樱花书写 “SD日进录”，以宽容和爱出牌，三年不懈，直面另类的SD，拨正其人生轨迹，给SD创造了终生财富。

　　吴樱花1990年开始从教，2002年应聘来到了玉峰学校。还没来得及熟悉电脑、投影等现代化的教学硬件，一 场改变吴樱花“教育生命”的动员报告会就在9月的“玉峰”上演了。主讲者正是“新教育实验”的创导者朱永新先生，他痛 陈在“见分不见人”的应试教育模式下，中国学生人格扭曲的非正常现象，鼓励玉峰师生播下“新教育实验”的第一颗种子， 共同缔造“和谐的人”的新教育梦想。

　　令吴樱花激情澎湃的是，朱永新当场号召大家加入“朱永新成功保险公司”，投保条件是，每日三省自身，写千字文 一篇，一天所见、所闻、所感、所思，皆可入文，十年3650篇千字文。如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，该公司 以一赔百。

　　这就是“师生共写随笔”的由来，吴樱花也成为一名最早的“投保者”，每天教课之余撰写一篇随笔。2个月后，吴 樱花惊讶地发现，出现在她随笔中最多的是一名男生，他叫SD。

　　“SD，男，1989年出生……据小学班主任和任课老师反映，他聪明却个性极强，素以调皮捣蛋出名，而且成绩 相当好。”吴樱花2002年10月29日随笔如此记录。

　　叛逆SD

　　著名的物理学家爱因斯坦曾在《纽约时报》上发表“教育声明”：他(人)必须获得鲜明的辨别力，知道什么是美， 什么是道德上的善，否则，他——连同他的专业知识，就更像一只受过良好教育的狗，而不像一个和谐发展的人。

　　这则被朱永新拿来当作论据使用的“教育声明”，也是吴樱花在“玉峰”实验“人的教育”的方向。玉峰学校的学生 付出比公立学校高数倍的学费来到这所公立民营学校，为的正是接受更高质量的教育。“在应试这样一种压力下，我们和其他 人一样戴着镣铐，但是有的人戴着镣铐躺着什么都不干，我们是在跳舞，跳出了精彩的‘镣铐舞’。”

　　“我不太在乎你们的成绩是多少分，我更在乎你们的品行。”开学不久，吴樱花就在初一(3)班宣布道。教室里顿 时鸦雀无声，静得有些出奇。

　　在玉峰，吴樱花的班级一度几乎是差班的代名词，学校只要有评比活动，这个班几乎都是最低分，“学生的自卑感很 强烈，不少同学有破罐子破摔的思想：我就捣蛋给你们看，反正你不会说我好。”SD就是其中最典型的代表。

　　有一天上午，吴樱花来到(3)班，发现教室一片闹哄哄，学生们因为发现学校发的牛奶的味道不纯而起哄。SD一 声大喊：“同学们，快打电话回家告诉爸爸妈妈，学校发的牛奶变质了。”

　　吴樱花及时制止了这场可能发生的闹剧，但是心情很沉重，吴樱花担心的是SD的“反抗式表达”，这种报复性的“ 反向思维”很有可能使他的思考陷入单向思考模式，变成一个“单向度的人”。“似乎整个社会都欠了他的债务一样，仿佛全 世界都要听他的，要按照他的意图旋转，让他为所欲为。”吴樱花在随笔里担心地写道。

　　这个孩子是不是一生下来就是来讨债的？吴樱花甚至这样反问自己。开学不久，她就频频往SD家里打电话或约请家 长到学校，恳谈之下，吴樱花终于恍然大悟。

　　原来，SD幼时父母离异，母亲再婚，他和母亲住在一起，母亲对他十分溺爱。“特殊的家庭造就了特殊的SD。” SD脾气暴躁，其母把原因告诉吴樱花，“因为SD流着他爸爸冲动暴躁的血液”，他们就为此而离婚。SD的生父在一封给 吴樱花的信里写道：“现在的SD也就是我孩提时代的克隆。”

　　吴樱花回忆说，SD曾经做了一件令人不能容忍的事，他为了惩罚与他的好朋友周凌霄住在一起的邻班学生，他们竟 在这个学生的牙刷上沾上大便后又洗干净，再骗他刷牙。全校为之哗然，“初一时的SD人人都知道是天地间第一恶人。”他 的同学冯健朝回忆说。

　　在食堂和高年级学生打架，在课堂上牢骚满腹，公然破坏学校公物……尽管如此，吴樱花依然偏爱这个学生，说他爱 劳动，班级里搬水的任务他包下了，领水果、牛奶时他也任劳任怨；说他有很善良的一面，并且天赋很好，上课发言踊跃，经 常说出一些很有价值的观点。“这个孩子要么是飞龙，要么就是害虫。”吴樱花希望把SD引向蛟龙的方向。

　　以宽容出牌

　　“我打出的唯一有效的牌就是给予他宽容，有时甚至是超乎原则的宽容。”吴樱花举例说，课堂40分钟，SD只听 15分钟左右就懂了，剩下的时间他就在下面翻看其他书籍。如果不让他看，他就在下面接话茬甚至捣蛋。吴樱花准了。

　　“宽容这个词从来就是一个奢侈品。”这是书写《宽容》一书的作者，美国著名历史学家房龙的警语。吴樱花说她没 有读过《宽容》，但是一如房龙所言，以宽容出牌的吴樱花果然尝尽甘苦。

　　有一个问题贯穿了SD三年的初中生涯——感情问题。SD之所以选择“玉峰”就是追随他所喜欢的女生而来。女孩 是他小学的同学Z。随后，14岁的SD很快就喜欢上了本班漂亮文静的学习委员L。吴樱花在批阅SD的日记时，发现SD 如此讲述道——L人并不高，大约1米60的样子。她长得很漂亮，五官都很清秀，又透出一丝可爱。尤其是她的那对大眼睛 ，很大，很亮，真的很大很亮，而且很深邃。你可以看入她的眼中，但无法看到她的眼底。你只能在向她内心探寻的过程中感 到快乐、善良，然后是成熟、稳重，接下来是一丝朦胧的压力与忧伤，然后……最后你就掉进了她的世界……

　　看到这样的日记，吴樱花并没有“暴跳如雷”，而是利用批阅日记的机会，与SD进行心灵对话，宽容了SD的儿女 情长。不久，SD扬言L若不与他交往就要跳楼。“我很紧张，这孩子的心理是不是有障碍？”吴樱花一边开导SD，一边让 L写了一张纸条，意思是他们还小，应该把精力放在学习上，希望还看到原来的傻呵呵的快乐的SD。一番折腾下来，L的成 绩下降了不少，吴樱花于是找SD谈话，告诉他L承受的压力，这位桀骜的男生“眼里噙满了泪水”。吴樱花知道，这一出戏 旗开得胜了。

　　然而，初二时SD又早恋了，是同桌的女孩。女孩原先成绩不好，开始SD只是帮助她提高成绩，渐渐地，在女孩成 绩不断提高的同时，他们的感情也越来越不寻常。吴樱花批阅SD日记时，发现了这样一段话——我要去打球，她会让我陪她 谈心；我要做作业，她要让我帮她补课；我要睡觉，她要和我打电话；周末，我去训练(到自己的街头球队)，她一定要我待 在家里守她来电……

　　“我没有责怪他，而是理性地告诉他要冷静地处理这份感情，让这份热情淡化，保持友谊，或者让感情转移。”吴樱 花表现出了常人难以理解的容人之心，“为了排遣心中的恋意，我允许他即使在上课的时候，也可以跟老师说明去打一会儿篮 球。”

　　即使是在开展新教育实验的“玉峰”，吴樱花这般“超乎原则的宽容”，还是引来了冷嘲热讽，除了个别领导和个别 教师表示欣赏和理解之外，几乎所有的人把她也视作和SD一样的“异类”。吴樱花不止一次反问自己：“难道我真的错了吗 ？”

　　2004年夏天，SD的一个决断，让吴樱花有了些许的安慰。她在SD的日记上看到了这段精彩的话：“早恋，果 然是个青苹果——你抱着好奇的心态采它下来，你又尝了一口。你本以为它会和红苹果一样甜美，但事实恰恰相反，它又酸又 涩。你想吐掉，但又舍不得。于是，你一口口地吃完了它，最后连牙都酸得倒掉了。而我？我很庆幸！我还没有吃完它，我只 吃完了一半，我忍痛地把它丢了。”

　　“老师欣赏你，就像欣赏一部作品！”吴樱花给SD日记写下这句批语。

　　“SD让我精彩”

　　在吴樱花的随笔中，称呼SD时，她总是非常亲切地使用“我的SD”或“我的朋友SD”，偏爱之心溢于字里行间 。三年间，她一共写下了10多万字。

　　2003年5月，SD在一篇日记里告诉吴樱花，他已从同学那里知道吴老师在写《SD日进录》，“心情久久不能 平静”。吴樱花干脆花了一个礼拜的时间把这些文字整理成册，取名为“孩子，我看着你长大”，这是一本2万多字的小册子 。

　　“当他双手捧过我送给他的这本书时，从他闪着泪花的眼睛里，我分明感觉到他那激动跳跃的心。”吴樱花也是一脸 的喜悦。“自从我看了你给我写的成长记录后，我觉得你是值得我信赖的。”SD对吴樱花说。

　　2006年3月29日，在“玉峰”会议室里，回忆与SD一起走过的三年，吴樱花神情激动。初二的SD是吴樱花 最喜欢的，她在随笔里频频使用了“乖顺”这个词，SD情绪相对稳定，积极主动学习，考试他几乎都是班级第一名。令吴樱 花始料不及的是，或许因为读了一个暑假的韩寒作品，初三一来，SD口必称韩寒，“又开始耍出一副流氓面孔”。

　　“我是谁？SD！我是个生下来就注定逆天而行，我行我素的人，对于我所执著的东西，我就会不惜一切代价，即使 是学业！”一开学，SD就给吴樱花写信，来了一个下马威。吴樱花简直崩溃了。

　　吴樱花备受煎熬，但她一次次容忍SD。对于初三学生，“玉峰”规定每周5次的活动时间改为1次，其他的活动课 都让学生做作业，早锻炼也改为早早读。但是，SD不买这个账，早读课、活动课偏要抱着篮球去篮球场的。即使倍受方方面 面的压力，吴樱花还是说服领导，同意他在完成作业的前提下，早早读和活动课可以自由。

　　回忆起去年6月20日下午，吴樱花眼里闪烁泪光。那天中考结束后，SD一个人留下来清理教室，“同学们都走光 了，只有他一个人一直陪着我，我感觉他今天特别乖，特别留恋这里。”晚上，会餐回来的吴樱花看到，教室已经被SD清理 得干干净净，他还把教室里的废纸卖了，80元钱就压在吴樱花的办公桌上。看到这一切，吴樱花泪水夺眶而出。

　　更大的奇迹还在后面。一个星期后，昆山市中考成绩发榜，SD，660分，位列全市第一。全校上下再一次瞪大了 眼睛。领取成绩单那一天，在教室里，腼腆的SD恭恭敬敬地站到吴樱花面前，深深一躬，久久不肯起身。

　　如今的SD，已经是昆山中学的一名高一学生。他一进高中，就被班主任任命为班长，兼任体育委员。“我的朋友SD ”告诉她，自己的梦想是清华园。

　　“我没有扼杀一位另类的天才。”吴樱花说。-

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